为深入贯彻学习党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，凸显新时代背景下职业教育的重要性，推动江苏省职业教育高水平发展，2023年4月19日，2022江苏省职业学校初任教师专业能力提升培训班在南京大学开班。本次研修班（南京大学专场），采取系列讲座、现场调研相结合的形式，为来自江苏省多所职业学校的教师开展线下专题培训，切实提高老师们的教育理论素养和实践能力。
32 张军凤 《教育心理学的前沿理论和干预实践》
5月18日下午至5月19日下午，南京大学教育研究院·陶行知教师教育学院特任助理研究员张军凤主讲《教育心理学的前沿理论和干预实践》。
张军凤老师首先从发展历史、现状和危机三个方面，阐释教育心理学的“前世今生”，强调教育心理学的核心关切是个体的发展和成长，个体的可塑性是教育的切入点。接下来，张军凤老师选取了2006～2022年间发表在Nature或Science期刊的三个经典干预实验，揭示了“自我肯定”和“成长型思维”对个体学业获得、心理健康的积极促进作用。最后，张军凤老师结合自己的学术研究，阐释中华优秀传统文化和西方前沿教育心理学理论的思想碰撞，强调教育干预或心理干预的本土化发展。
图 | 张军凤老师
33 马冠中 《教学设计与案例分析》
5月20日上午至5月21日上午，南京大学教育研究院·陶行知教师教育学院特任助理研究员马冠中主讲《教学设计与案例分析》。
马冠中老师的课程旨在帮助学员们理解有效教学的理念、设计原则、策略与评价标准。在课堂上，马老师通过带领学员们观摩、分析与评价教学案例，帮助他们反思自己的教学理念与设计思路，引导他们逐步发展对有效教学的理解，掌握有效教学的基本方法。同时，马老师还亲自示范科学课的教学设计与教学方法，助力学员们更新教学观念、转变教学方式及改进教学方法。
图 | 马冠中老师
34 刘霄 《教学评价的理论、方法与应用》
5月21日下午至5月22日上午，南京大学教育研究院·陶行知教师教育学院准聘助理教授刘霄主讲《教学评价的理论、方法与应用》。
刘霄老师从教学评价的理论与实践、教学效益评价、教学质量的影响因素和教学评价的应用四个部分为学员们介绍了教学评价的理论、方法与应用。教学评价的理论与实践部分主要介绍教学评价的概念、教学评价的主要模式、教学评价的新进展，以及我国教学评估政策变迁与前瞻。教学效益评价部分主要讲解如何评价教师的教学效果、教学质量量表的设计，以及增值理念视角下的英国“教学卓越框架2023”的案例。教学质量的影响因素部分主要介绍了影响教学质量的教师个人、教学方式、系统化的教学设计、教学反馈、班级规模以及院校支持等因素。教学评价的应用部分主要介绍的是学生评教，包括学生评教的背景、学生评教的研究现状、学生评教中存在的问题、学生评教未来的走向。
图 | 刘霄老师
35 占茜 《教育管理理论和实证研究》
5月22日下午至5月23日上午，南京大学教育研究院·陶行知教师教育学院特任助理研究员占茜主讲《教育管理理论和实证研究》。
占茜老师的课程帮助学员理解、应用了学校组织理论，对其进行批判性分析，进而评价、综合这些理论来反思学校实践。课程还带领学生对相关实证研究进行了理解、批判性分析和评价。占老师指出，基于以上学习，课程旨在让学生理解理论、概念、归纳、变量、研究假设之间的深层关系，综合组织行为和领导力领域的理论、相关研究、学校实践，来探索形成实证研究假设。
图 | 占茜老师
随后，南京大学教育研究院·陶行知教师教育研究院副院长陈晓清为学员代表颁发证书，本次新任中职教师培训项目（南京大学阶段）圆满结束！
图 | 结业合影
（图文/教院培训宣传组）