壹 教育发展何以强国？——基于多学科交叉的视角
7月11日上午，“苏教名家”培养工程2023年南京大学暑期学术周邀请到南京大学教育经济与管理研究所所长，南京大学教育研究院·陶行知教师教育学院教授、博士生导师黄斌，为学员们作题为“教育发展何以强国？——基于多学科交叉的视角”的讲座。本次讲座由“苏教名家”第三期培养对象、徐州市青年路小学副书记、太行路小学执行校长宋梅主持。
图｜黄斌教授
图｜宋梅老师
首先，黄斌教授为学员们阐述了“教育强国”的双重含义，即“实现教育的强国”和“以教育实现强国”，并指出教育在推动强国建设中的独特地位与作用。其次，黄教授强调实现“教育强国”的关键在于促进人的技能发展，突出了实现国家宏观教育投入的生产性与投资性的重要性。黄教授结合国际数据及相关研究数据，进一步阐明了人口认知技能提升对经济长期发展所具有的决定性影响，以及教育发展对人口技能分布形状改变对强国建设的重要作用。基于此，黄教授就“如何对认知技能进行投资”这一问题展开阐述，并借助现有的研究成果，以“学校投入”为切入点，突出强调提升教师自身的认知水平对学生技能发展的关键作用。最后，黄教授从提升人的技能发展角度从发提出了诸多可行性建议。
图｜讲座现场
“苏教名家”第二期培养对象、徐州市云龙区教育局副局长、三十中学校长刘婷表示，黄教授选取了“教育强国”这一中国社会发展的重要议题，从教育经济学、教育政策学视角出发，融合了社会经济学、政治学、心理学、医学等学科，阐释了“人力资本、人的认知技能水平提升、教育资本收益、教育资源配置观”等关键概念，揭示了“建设教育强国”以及“教育变革推动强国建设”的深远意义。她表示，对她启发最深有三点：一是佩里学前教育研究项目科研成果，揭示了早期教育投入于社会经济效益的累积作用。二是高等教育中学习的“异化”现象和成人社会技能水平分布呈右偏样态，促使我们深思知识创新与科技进步的关联性，以及终身学习的重要意义。三是教育资源配置观与国家“双减”政策的相关性。“教育强国”建设要进一步聚焦“培养什么人”，树立科学的人才培养观和教育资源配置观。
“苏教名家”第二期培养对象、海安市实验小学党总支书记、校长周振宇表示，黄教授的讲座让人受益匪浅。他谈到，“教育强国”是近年来教育工作者的热词，却很少有人系统地分析过。黄教授的讲座从政治学、经济学、教育学、统计学等多学科的视角出发，就“教育发展何以强国”这一话题做了系统的分析和深刻的阐释。教育在促进国民经济增长、调节收入分配、提升人口素质等方面都有着重要的作用。推动“教育强国”，其关键就在于人的发展。黄教授通过解析样本和分析数据告诉我们，影响学生认知技能发展水平的重要因素是教师的认知技能水平。黄教授的讲座让我们明确了在“教育强国”的建设中应该如何作为，更让我们学会了如何通过系统的研究与论述来建构和表达学术主张。
“苏教名家”第二期培养对象、南京市第一中学校长朱焱认为，建设“教育强国”是中华民族伟大复兴的基础工程。黄教授从多学科交叉的视角深入阐述了“教育何以强国”的思考。黄教授的研究基于详实的数据、缜密的分析、综合的视角，使我们受益匪浅。教育是国家实施重大战略的前沿阵地，这一重要地位使我们每个教育工作者认识到，建设“教育强国”要把握好三点核心要义：第一，我们要建设的是中国特色社会主义的“教育强国”，因此要坚持党对教育工作的全面领导；第二，要回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个教育的根本问题，要坚持立德树人、为党育人、为国育才；第三，作为全面建成社会主义现代化强国的战略先导，要以教育之强夯实国家富强之基。进入新时代，尤其要关注创新人才的培养，突显“人”在教育的高质量发展中的核心地位，通过提升学校治理能力的、丰富课程的多元供给、改造学习空间、改革学习方式、探索新的评价方式等路径，实现学生的全面发展、终身成长。朱焱听完讲座后深受启发，表示为了更好地回应国家的战略要求，南京一中将继续在“院士1课堂”“江苏少年工程院”“数理人才贯通培养实验项目”“物理实验创新研发中心”等项目和平台上努力奋进，继续加强与南大、东大、南航等高校的贯通式培养，同时，以国家社科基金课题、省前瞻性教学改革研究重大项目等为契机，注重人才培养模式和课程体系研究，努力贡献实践探索的经验。
贰 新时代中国：机遇和挑战
7月11日下午，“苏教名家”培养工程2023年南京大学暑期学术周继续为学员们带来精彩讲座。本场讲座邀请到南京大学商学院经济学系教授、现任人口研究所所长耿强做题为“新时代中国经济：新挑战和新机遇”的讲座。本次讲座由“苏教名家”第三期培养对象、无锡市教育科学研究院教科所所长胡晓军主持。
图｜耿强教授
图｜胡晓军老师
耿强教授从新时代中国的历史起点出发，用详实的数据和丰富的案例带领学员们回顾了中国经济取得的巨大成绩，以及中国经济从高速度增长到高质量发展的转变，进而提出为实现中国经济发展新目标在劳动力、资本、教育、金融等方面面临的严峻挑战。耿教授强调了创新驱动的重要性。创新，不仅是经济发展的需求，更是当下时代发展的根本动力。耿强教授鼓励在场学员：势必紧紧抓住当下大有可为的历史机遇，奋发前行，共创中国经济发展的美好明天。
图｜讲座现场
“苏教名家”第二期培养对象、常州市天宁区教育局副局长许嫣娜聆听了耿教授的分享后，感受颇多。耿教授为学员们讲述了一个关于中国经济发展的“好故事”，令她印象深刻。这是一个具有时代性的“好故事”，中国经济正处于高速度增长向高质量发展的转折期，创新驱动是时代的需求。这是一个具有开放性的“好故事”，中国经济置身于全球经济发展的大环境之下，竞争与合作都呈现出开放的姿态。这是一个具有科学性的“好故事”，耿教授用大量的数据分析与公式解析，以科学的方法支撑每一个观点。这是一个具有实践性的“好故事”，在高质量发展理念的引领下，经济发展与教育变革既相对独立，又彼此影响。耿教授启发我们，要从“听故事”的人转变为“讲故事”的人，共享中国经济发展的今天，共创中国经济发展的明天。
“苏教名家”第二期培养对象、中华中学校长朱征表示，从科学到技术，到产品，再到商业化，不仅需要科学家和企业家，而且需要工程师和产品经理。探索世界的好奇心是科学家创新的原动力。作为教育工作者，对激发、呵护学生的好奇心和探究欲，一定要给予足够的关注和帮助。展望未来，劳动力和资本等要素对经济的影响不断下降，促进经济的高质量发展必须依靠创新驱动的内涵型增长。为了深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，必须发展新领域、开辟新赛道，教育工作者任重而道远。
“苏教名家”第二期培养对象、江苏省锡山高级中学实验学校校长韩建芳在讲座结束后，引用了教育部部长怀进鹏的话，“要跳出教育看教育、立足全局看教育、着眼长远看教育”。韩建芳表示，耿教授的报告为学员们打开了新视角，使我们清醒地认识到建设现代化强国对教育提出的新要求、新使命，感受到科技革命和产业变革带来的新变化、新趋势，意识到人口结构变化对教育改革发展提出的新期待、新任务。作为教育工作者，要把培养实践能力和创新精神放在更加突出的位置，要更加呵护学生的好奇心，帮助学生成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。
专家简介
图｜主讲人黄斌教授
黄斌，南京大学教育研究院·陶行知教师教育学院教授、博士生导师，南京大学教育经济与管理研究所所长，入选南京大学登峰计划B，研究方向为教育财政、教育政策评价、教育微观经济计量分析。先后主持国家社科基金项目3项，以及江苏省教育科学规划战略性与政策性重大招标课题、江苏省社科基金重点项目、联合国教科文组织国际合作项目等课题。
图｜主讲人耿强教授
耿强，南京大学商学院教授，人口经济研究所所长。曾经担任南京市企业家联合会副会长，多家公司外部董事、独立董事。江苏省首批青年社科英才。先后主持国家自然科学基金等多项国家级项目和课题，多次荣获学校学院教学科研奖项。主要研究方向：中国宏观经济理论与政策，企业成长与金融支持。
图文 | 苏教名家宣传组