壹 如何做个拥有“古典智慧”的现代人——李晓愚教授漫谈“中国传统文化的美与用”
7月14日上午，“苏教名家”培养工程2023年南京大学暑期学术周邀请到南京大学新闻传播学院教授、副院长，江苏紫金传媒智库秘书长、高级研究员，中央电视台《百家说故事》栏目主讲人李晓愚，为学员们做了题为《中国传统文化的美与用——如何做个拥有‘古典智慧’的现代人》的讲座。本次讲座由“苏教名家”第二期培养对象，苏州市第六中学副书记、副校长沈海泯主持。
图|李晓愚教授
图|沈海泯老师
李晓愚教授首先分析了国学与传统文化的区别。“国学”一词是在清朝末年提出的，蕴含着“中西对比”的意味。李教授指出，当下谈论“传统文化”不是强调古今之别，而是穿越时间的文化延续。李教授通过“小字条”“小摆设”“梅花图”“喝茶图”的故事，带领学员们领略了中国人的诗情画意。她指出，传统文化其实是一种生活方式，最终指向的是人格的修炼与提升。李教授围绕“传统文化的美与用”这一主题，旁征博引，列举了中外文化中的生动案例，深入浅出地带领大家进行了一场穿越时空的旅行。李教授希望通过这次讲座，引导学员们提高审美能力，积累精神资源，从传统文化中汲取成长的养分，并灵活运用到教学实践中。
“苏教名家”第三期培养对象、苏州市姑苏区教师发展中心主任惠兰表示，李教授以“传统文化”为主题，带领学员们穿越历史烟云、打破中西界垒，展开了一场唯美的文化讲演。新时代背景下，传统文化“美与用”的核心要义究竟何在？在文化传承发展座谈会上，习近平总书记指出：“中国文化源远流长，中华文明博大精深。只有全面深入了解中华文明的历史，才能更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，更有力地推进中国特色社会主义文化建设，建设中华民族现代文明。”惠兰认为，新时代的教育工作者，应具备“以文化人”的使命担当，在教育实践中更好地融入中华优秀传统文化。
“苏教名家”第三期培养对象，南师附中新城小学总支书记、校长杨树亚在聆听了李教授的报告后有感而发：美，是看不见的竞争力。杨校长谈到，传统文化的美是厚重的；传统文化是时间的积淀，是人物与事件的叠加。李教授以讲故事的方式，让学员们触摸历史事件，走近历史人物。李教授别出心裁地解读了百度、宜家、宝马、苹果、耐克、星巴克等品牌背后的文化，带领学员们阅读、比较古今中外不同民族的文化，感受不同民族的文化千淘万漉后留下来的独特之美。传统文化中的美是灵动的，一个LOGO 、一幅作品、一段文字，在李教授的解读下，都有了文化之美、时代之光。美也许是“无用”的，但提升美的鉴赏力和感知力，却能够抚慰心灵、丰富人生。生活的馈赠，往往来自无关功利的付出，美固然“无用”，却有扛起人生的力量。
“苏教名家”第三期培养对象，江苏省如皋师范学校附属小学党总支书记、校长李继东在聆听了李教授的讲座后深受启发，他提炼出李教授讲座的三个要义：第一，传统文化的现代之用。李教授以我们生活中耳熟能详的品牌标识引入，分析其背后的文化内涵与深刻意蕴，阐述传统文化的现代之用，让人耳目一新。第二，作为一种生活方式的传统文化。李教授旁征博引，跨越时空，展示了一张小纸条、一件小摆设、一张梅花图、一幅喝茶画等生动的案例，剖析了其中隐藏的文化要素。第三，以传统文化为资源，构建更加美好的现代生活。李教授的讲座启迪了教育工作者，提醒他们要不断提升文化和审美素养，增强文化传承的责任心和自觉性，从而更好地教导学生在优秀传统文化的滋养下，领略传统文化的无穷魅力。李校长认为，新时代教育工作者要坚定文化自信，培根铸魂，立德树人，努力实现中华民族的伟大复兴。
图|讲座现场
图|讲座现场
贰 葛道凯主任分享“关于推进高标准建设教育强省的若干思考”
7月14日下午，“苏教名家”培养工程2023年南京大学暑期学术周邀请到江苏省政协常委，教卫体委员会主任，江苏省教育厅原厅长、党组书记葛道凯，为学员们做题为《关于推进高标准建设教育强省的若干思考》的讲座。本次讲座由“苏教名家”第三期培养对象，南京市力学小学常务副校长、副书记陈芳主持。
图|葛道凯主任
图|陈芳老师
首先，葛道凯主任系统地传达了党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要讲话精神，详述了江苏高标准建设教育强省的宏观背景。继而，葛主任提出了江苏教育改革发展面临的新形势、新挑战：一是高质量发展对教育改革发展提出了更高要求；二是江苏教育的高起点决定了人民群众的更高期盼；三是教育改革发展向前推进面临更深层次的矛盾；四是后疫情时代给教育改革发展带来了更新挑战。对此，葛主任给出了高标准建设教育强省的四方面思考：一是始终紧扣“正”，加强党对教育工作的全面领导，以“立德树人”为根本任务，建设中国特色社会主义教育强国；二是始终紧扣“稳”，守护好教育的基本规律，构建全面培养德智体美劳的教育体系；三是始终紧扣“变”，在推进改革创新中提升支撑力和贡献力；四是始终紧扣“破”，及时有效地破解教育事业发展中的难点、热点问题。最后，葛主任指出，江苏肩负着为全国改革发展探路的重要使命，号召大家在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，全面贯彻党的二十大精神，以新思路开辟新领域、新赛道，以新举措塑造新动能、新优势，全面推进中国式现代化江苏新实践。
“苏教名家”第三期培养对象、泰州市教研室教研员杨晓丽表示，葛主任的报告立意高远，思路清晰，结构严谨，催人奋进。葛主任首先为学员们解读了习近平总书记强调的“加快建设教育强国”的内涵。接着，葛主任从学习贯彻党的二十大精神学习、习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议讲话，联系到江苏教育改革的种种问题，从“江苏教育改革发展面临的新形势新挑战”和“关于高标准建设教育强省的若干思考”两个部分进行了系统的阐述，介绍了江苏教育已取得的成就。同时，葛主任也指出了江苏教育的短板和不足，如“高等教育高原缺高峰”“人才模式培养需要多样化”等。葛主任还提出了当前江苏教育面临的六个挑战，并从四个方面提出了解决措施。最后，葛主任引用《荀子·修身篇》的话——“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成”，来激励江苏教育人全面贯彻党的二十大精神，努力加快推进江苏教育现代化走在前列。杨晓丽表示，今后她将立足本职工作，将葛主任的要求化为具体行动，探索泰州市拔尖创新后备人才“小、初、高”贯通培养，加强教育内涵项目建设，培养更多的“四有”好教师，为教育事业贡献自己的力量。
“苏教名家”第三期培养对象、江苏省射阳中学督查指导部主任王克亮谈到，葛主任的讲座高屋建瓴、内涵丰富，具有很强的指导意义。听了葛主任的讲座，王克亮表示，结合自己的工作岗位，准备在以下几个方面继续努力探索与实践。第一，坚持学科育人。积极探索课程思政教育，帮助学生树立正确的价值观，弘扬中华民族优秀传统文化。构建“问题解决”式课堂教学方式，不断提高学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。第二，重视个性化发展。因材施教，帮助学生树立正确的人才观，注重评价方式的多样性、过程性，善于发现学生的闪光之处，增加学生的成就感，激发学生的学习兴趣。第三，加强团队建设。进一步明确学校“融和·臻善”省第二批“四有”好教师重点培育团队的发展方向，破解教学难题，推进教学改革，在行动教研中提升教师团队的综合素质。
“苏教名家”第三期培养对象、连云港市新海高级中学数学老师宋秀云在谈及自己的听课感受时说：葛主任的讲座围绕两个部分展开，第一部分是江苏教育改革发展面临的四个方面的新形势、新挑战，葛主任通过丰富的教育现状与深刻的教育故事，与学员们一起分析了高质量发展对教育改革发展提出的更高要求。在第二部分，葛主任围绕“正，稳，变，破”四个字，分享了他关于高标准建设教育强省的若干思考。对于目前教育中存在的高等及高中阶段教育短缺、学前教育过剩、学生心理健康等问题，葛主任要求现场的“苏教名家”培养对象能认真思考，给出合理、智慧的解决方案。宋秀云表示，葛主任的讲座为他们明晰了责任，提振了精神，作为基础教育工作者，要在服务高水平科技自立自强上勇挑大梁，在加快建设世界重要人才中心和创新高地上多作贡献，全面推进中国式现代化江苏新实践。
图|讲座现场
图|讲座现场
叁 庄西真教授论述“产业升级、就业变化、职业消长中的职业学校：如何识变，怎样应变”
7月14日下午，“苏教名家”培养工程2023年南京大学暑期学术周邀请到江苏理工学院职业教育研究院院长、中国式职业教育现代化研究中心主任、《职教通讯》杂志社社长庄西真，为学员们做了题为《产业升级、就业变化、职业消长中的职业学校：如何识变，怎样应变》的讲座。本次讲座由“苏教名家”第一期培养对象、江苏省江阴中等专业学校校长潘永惠主持。
图|庄西真教授
图|潘永惠老师
讲座伊始，庄西真教授便开门见山地强调了职业教育和职业学校的定位，指出职业教育的目的是培养高素质技术技能人才。接着，庄教授从“产业之变”“就业之变”“职业之变”三个方面，向学员们详细阐述了当今时代的变局所在，而职业教育的应对之策则是“以变化应变化”。据此，庄教授特别提到我国未来产业变化的两个方面：一是保持实体经济（制造业）的一定规模，二是提高生产性服务业的占比。尽管职业教育面临着“基础弱、时间紧、要求高”的问题，但仍需要积极应对时代之变，做出调整。为此，庄教授从拓展服务对象范围、因时而变调整专业、提高教师自身素质、强化学生技能练习、想方设法养成习惯五个方面，为未来职业教育的发展指明了方向。
“苏教名家”第三期培养对象、江苏省南菁高级中学党委副书记刘正旭表示，庄教授以幽默又不乏智慧的语言给学员们讲述了职业学校发展面临的问题。对一直在高中工作的刘正旭来说，此次讲座可谓“打开了认识中国职业教育的窗口”，特别是庄教授提出的“识变、应变”的职业学校发展的底层逻辑——只有认清变局之变，才能应对变局之变。刘正旭还谈到了讲座给他带来的三点启发：一是办学要满足需求。一方面是国家社会对人才的需要，一方面是学生对未来发展的需要。在新的历史时期，能满足学生个性化、多样化发展需求的学校，才是真正意义上的人民满意的学校。二是学校要有所作为。面对办学过程中的困难，在寻求外界帮助的同时，学校自身也应积极谋划、有所作为。比如，可以借助职业学校的资源进行职业生涯教育，也可以借鉴职业学校“实训”的方式让学生在“做”中“学”，在生活情境体验中掌握专业技能。三是培养学生的良好习惯。好习惯的养成是一个终身的过程，切实加强学校德育工作的实效性，规范学生的日常行为，培养学生良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯，从而收获好性格，享受好人生，成就大未来。
“苏教名家”第三期培养对象、江苏省苏州实验中学教师发展中心副主任李勇斌在聆听了庄教授的讲座后收获颇丰，他谈到，对于基础教育而言，“重教书、轻育人”是不健全的教育模式。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。只有不断地深化改革创新，加快结构转型，才能让职业教育纵向贯通、横向融通，推动职业教育在高质量发展中由大变强。李勇斌认为，庄教授幽默风趣的讲座，体现了教育学者回应时代难题的探索与创新。
“苏教名家”第三期培养对象、淮安市高级职业技术学校教科室副主任张艳认为，职业教育是特色鲜明的类型教育，与普通教育具有同等重要的地位。庄教授紧扣新《职业教育法》“类型化、高质量、适应性”三大价值取向，从产业、就业、职业之变入手，强调了职业教育在应对百年未有之大变局、建设现代化产业体系、深入实施人才强国战略等方面的重要地位与作用，指出了职业教育在专业设置、育人方式、办学模式、管理体制等方面的不足，并提出了“应变”的几点建议：一要找准自身发展的方向，深化产教融合、校企合作，优化办学体制；二要遵循劳动力市场供求规律，优化专业设置，拓宽服务对象，由“对接、服务产业”逐步走向“提升、引领产业”；三要遵循技能形成规律，优化人才培养模式，强化技能训练，注重习惯养成，培养主动适应岗位工作的技术人才；四要加强教师队伍建设，夯实教师教学能力。张艳认为，在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，职业教育前途广阔、大有可为，愿每一个职教人都能体现新担当、展现新作为，培养更多能工巧匠、大国工匠，更好地服务于共同富裕和中国式现代化建设。
图|讲座现场
图|讲座现场
专家简介
李晓愚，南京大学新闻传播学院教授、博士生导师，副院长。江苏紫金传媒智库秘书长、高级研究员，中国电视艺术家协会中华传统文化影像传播委员会副会长，中央电视台《百家说故事》栏目主讲人。本科毕业于复旦大学国际新闻专业，获英国外交部全额奖学金资助赴剑桥大学攻读发展经济学硕士学位，以最高荣誉毕业。2010年，在中国美术学院取得艺术史博士学位，之后任教于南京大学，研究领域包括：视觉文化、媒介与历史、策略传播等。曾独立主持国家及省级社科基金项目若干项，荣获“江苏省哲学社会科学优秀成果奖”一等奖（2022）、二等奖（2020），入选“江苏省紫金文化人才培养工程”（2020）、“江苏省首批青年文化人才”（2013）。还曾荣获江苏省文学最高荣誉——“紫金山文学奖”（2008）。
葛道凯，男，汉族，1963年7月生，河南济源人，1990年参加工作，研究生学历，工学博士学位。曾担任北京大学教授，教育部高等教育司副司长、中央广播电视大学校长、教育部职业教育与成人教育司司长，江苏省教育厅厅长、党组书记，江苏省委教育工委书记等。党的十七大、二十大代表，十三届全国人大代表，十三届江苏省委委员。现任江苏省政协常委、教卫体委员会主任。
庄西真，江苏理工学院职业教育研究院院长，《职教通讯》杂志社社长，二级教授，博士。中国职业技术教育学会理事、学术委员会委员；中华职教社理事、专家委员会委员。主持省部级及其以上课题多项；主编“江苏职教文库”“中国特色职业教育理论研究丛书”等多套丛书；出版《社区治理与社区教育》《学做技术工人》《职业学校的学与教》《职业教育教师培养培训模式研究》《现代职业教育：体系、治理与转换》《长话短说：2009-2019年的职教观察》等多本专著；在《教育研究》《教育发展研究》《教育理论与实践》《教育研究与实验》《当代教育科学》《中国教育学刊》《教育科学》《教育学报》等期刊发表文章400余篇。成果曾获得国家教学成果奖一等奖、江苏省教学成果奖特等奖、教育部教育科学研究优秀成果奖和江苏省哲学社会科学优秀成果奖。
图文| 苏教名家宣传组