近日，我院特任助理研究员施悦琪及其合作团队在教育学权威刊物《高等教育研究》上发表题为《“需求-氛围”匹配视角下博士生自主研究能力发展的影响因素分析》的学术论文。
此研究从“需求-氛围”视角，探究了影响博士生自主研究能力发展的关键主客体因素。通过调查805名博士生后发现：（1）博士生的自主需求、培养环境的自主研究氛围对其自主研究能力发展有显著促进作用，自主需求的影响更强。（2）分析自主需求与自主研究氛围的不同匹配情况，得到“深度满足态（高需求-强氛围）”“渴求受抑态（高需求-弱氛围）”“低需迷茫态（低需求-强氛围）”“依赖顺从态（低需求-弱氛围）”四种匹配状态。不同匹配状态下，博士生的自主研究能力均值依次递减且存在显著差异。（3）不同匹配状态下，学术参与行为、导师指导与院系学术支持对博士生的自主研究能力存在异质性影响。研究基于“个人-环境”匹配理论提出“需求-氛围”匹配的分析视角，不仅将博士生与培养环境匹配延伸至心理维度，更为博士生结合自身心理需求和环境氛围，积极调整学术参与行为、寻求自主发展空间，以及培养环境优化研究氛围，针对性提供相匹配的指导和支持，提供了实证依据。
施悦琪现为南京大学教育研究院特任助理研究员，此前于2024年1月在北京师范大学教育学部获得博士学位，研究领域包括博士生教育、高等教育政策与管理等，研究成果曾发表于《教育研究》《清华大学教育研究》《中国高教研究》等其他权威期刊。
《高等教育研究》由华中科技大学、中国高等教育学会高等教育学专业委员会主办，CSSCI来源期刊，北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊，AMI权威期刊，是教育学领域最具权威性和影响力的学术期刊之一。该期刊致力于发表重大理论问题、紧迫现实问题相关的高质量教育研究成果，涉及教育改革与发展、教育体制与结构、课程理论与教学改革、学位与研究生教育、国际比较教育等多个研究领域，旨在推动教育研究的理论发展和实践应用。《高等教育研究》2024年复合影响因子为3.128，位于教育学期刊前列。