为贯彻落实全国教指委关于教育专业博士培养的相关要求，引导和带领教育博士专业学生主动接触和了解高等学校教育管理实践成果，推动教育博士专业学生将课堂所学理论知识与高校教育教学和管理要求相结合，2023年11月23日-26日，南京大学教育研究院·陶行知教师教育学院成功开展了2023年教育博士教育实践活动。
实践团队由教育研究院操太圣教授、王世岳副教授和刘霄助理教授带队，由来自不同年级的在读教育专业博士20余人组成。团员们利用四天时间，先后访问华中师范大学、华中科技大学，通过聆听专家学者专题报告、与相关院校教育管理人员座谈、实地参观办学设施和办学成果、参加第八届全国教育博士论坛等方式，“零距离”触摸教育管理和教学一线的脉搏，实地感受高等教育的新发展、新理念。
11月23日，实践团队前往华中师范大学开展实践调研。上午，团队参访了华中师范大学国家教育治理研究院。研究院执行院长申国昌教授向团队深入介绍了研究院的成立背景、团队构成、研究内容与研究成果，研究院付卫东教授向团队讲授了教育咨询报告的撰写原则、调研方式与撰写要点，并与团队成员开展座谈。下午，团队参访了华中师范大学研究生院，与办公室主任刘卫老师、培养办主任蔡亮老师、学位管理办赵雅玲老师和招生办梁晋华老师展开了深入交流，四位老师系统介绍了华中师范大学研究生招生培养、导师队伍建设、研究生教育管理等相关情况，团队成员就教育博士培养、订单式人才培养、国优计划师范生等相关问题与四位老师开展座谈研讨。
11月24日，实践团队前往华中科技大学开展实践调研。上午，华中科技大学教育科学研究院院长陈廷柱教授向调研团做了《院校研究的中国化、专业化与智能化》专题报告，随后，团队成员与院校研究所雷洪德教授和陈敏教授、工程教育研究所郭卉教授、教育学研究所朱新卓教授、高等教育研究所刘亚敏教授等教师代表开展座谈，就高校学科发展规划编制、高等教育学科设置与发展、高校现代产业学院与产教融合建设等议题展开深入交流。中午在魏署光教授的带领下，团队成员参观了华中科技大学校史馆，从一所学校的发展历程感受中国高等教育波澜壮阔的变革史。下午有幸邀请到《高等教育研究》编辑部主任许宏编审和《高等工程教育研究》副主编骆四铭教授给同学们作了专题报告，他们就论文写作中的很多问题与同学们进行了深入交流，让大家受益匪浅。
11月25日-26日，实践团队在华中师范大学集体参加了第八届全国教育博士论坛，同学们围绕各分论坛主旨积极参与互动。
操太圣教授受邀担任分论坛一的主持人。
图｜操太圣教授
教育博士生吴雅静围绕分论坛一：主体教育与学生发展，作总结发言。
图｜教育博士吴雅静
教育博士研究生王俊作题为《中美高校学生事务系统结构-功能分析及比较研究：基于美国S校与中国N校的实地调研》的报告。
为期四天的教育实践活动使团队成员们感到收获满满。2020级教育博士研究生王博同学表示：“座谈互动、实地参观，对咨询报告撰写、院校研究开展、高校管理治理等有了更加系统的认识，解答了工作、学习中的诸多困惑，也使自己对博士论文选题有了别样认识和更清晰思考。实践证明，现场教学和交流互动是促进深入思考、提高学习效果的更好形式，期待后续组织更多的类似活动。”
2022级教育博士研究生余颖同学表示：“教育博士覆盖了教育行业各门类的学科专业和行政管理岗位，是广袤教育大地上缤纷多彩的教育实践生命体。作为受培养的对象，在此次实践过程中，深刻地感受到了教育博士成长的多层多维与多样。它不仅仅表现于研究主题的丰富性，也展现于研究方法与过程的规范性和科学性中。实践活动帮助我进一步思考了教育博士培养的学术取向以及教育博士成长经历的实践经验之间的融通，也使我更加明确了下一步的研究方向。”
教育博士教育实践活动作为南京大学教育博士培养方案中的重要组成部分，已连续举办多年。未来，教育研究院将继续坚持“知行合一”理念，不断优化人才培养模式，着力培养出更多更优秀的教育博士。