2023年11月22日14:00，毓秀教育经济学青年学者讲座第1期在潘琦楼B219师陶报告厅顺利举行。本次讲座主讲人为南开大学经济学院助理教授、香港中文大学经济学博士张抒梦助理教授，主题为Reexamining the effect of birth order on cognitive and non-cognitive abilities: New evidence from China。讲座由南京大学康乐副研究员主持。南京大学教育研究院·陶行知教师教育学院黄斌教授、王世岳副教授等多位老师和研究生参加了此次报告会。
图| 张抒梦博士
讲座主要分为介绍（Introduction）、数据描述与实证策略（Data and empirical strategy）、机制分析（Potential mechanisms）、结论（Conclusion）几个部分。
在介绍部分，张老师谈到研究出生顺序对于孩子认知能力和非认知能力的影响这一主题的动机。希望通过了解家庭内部孩子出生顺序的差异，观察家庭内部资源分配的不平等，探究背后可能的机制，以更好地帮助家庭中处于不利地位的孩子。从已有相关文献的研究来看，不同的国家有不同情况。在中国，关于出生顺序对认知能力和非认知能力的影响的证据还相对缺乏。在现有文献中，有两篇文章研究以中国为背景的出生顺序问题，研究对象是改革开放前出生的人，结论是家庭中越晚出生的孩子受教育程度越高。此外，张老师还提到本文对两个重要问题的处理，一是构建相对出生顺序指标（relative birth order）来减少出生顺序(birth order)和家庭规模(family size)的相关性，二是检验反向因果问题，即检验家庭生育决策与已有孩子的认知能力、非认知能力是否相关。
接着张老师对数据描述、实证策略和机制分析等部分进行了详细讲解。文章使用来自中国家庭追踪调查（China Family Panel Studies, CFPS）的农村样本，就出生顺序对认知和非认知能力影响的给出新且丰富的证据。研究结果表明，在家庭中晚出生的孩子在认知方面具有统计学和经济上的显著劣势，但出生顺序对非认知能力没有影响。研究发现同一家庭内晚出生的孩子上学年龄显著晚于早出生的孩子，发挥中介作用的入学年龄变量可以解释出生顺序对家庭内部孩子认知差异的总影响的四分之一以上。研究还发现出生顺序与家庭环境和亲子互动呈负相关。最后，以改革开放以后出生、来自农村的人为样本，研究发现家庭内部越晚出生的孩子受教育水平越低、受教育年份越少，与文献中有关发达国家的发现类似。
在讲座过程中，黄老师、康老师和主讲人张老师就联合固定效应的具体操作、生育决策是否受已有孩子表现的影响、孩子出生顺序影响其上学顺序的机制等问题进行了热烈讨论。张老师针对大家的提问即时给予详细的解答。最后康乐老师总结讲座内容，并对张老师的精彩分享表示感谢。
图| 康乐老师