2023年11月22日15:30，行知论坛第217期在潘琦楼B219师陶报告厅顺利举行。本次讲座主讲人为北京师范大学教育学部部长、教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心主任、教育部“长江学者”特聘教授朱旭东教授，主题为“学科教师教育学：学术学科还是科目学科”。讲座由南京大学课程与教学研究所所长汪霞教授主持。南京大学教育研究院·陶行知教师教育学院黄斌教授、季春梅教授、王世岳副教授、张军凤老师、马冠中老师等多位老师和全体研究生参加了此次报告会。
图丨朱旭东教授
图丨汪霞教授
朱教授首先对南大教育学一级博士点的设立表示祝贺，同时深感南京大学教育学科建设具有光明未来，激励同学们努力学习。本次讲座希望探讨中国未来的教师教育该怎么走、往哪里走，主要分为三部分展开。
第一部分是构建教师教育学的必要性。朱教授指出健全学科教师教育体系是中国特色教师教育体系的重要组成与关键一环，为大家讲解了学科教师教育学的概念内涵。朱教授强调，“学科课教论”只是科目学科教师教育的一部分，学科教学论的“教学”只关注中小学科目课程的教学目标、内容、方法和评价等，而学科教师教育逻辑中作为教师专业的“教学”指教学专业知识、技能和伦理等。
第二部分是学科教师教育二元性认识。首先朱教授带领大家逐步理解学科教师教育二元性的概念进阶和逻辑递进，区分大学的学术学科教育和中小学的科目学科教师教育。接着朱教授明确了“学科”二元性的区别和联系。科目学科教育具有中小学教学“专业化”特征，与学生学习、儿童成长等紧密联系；学术学科教育则具有大学教学“学术化”特征，关注大学教学内容、方法、评价等学术要求。最后朱教授指出，我们要构建中国特色学科教师教育二元性的结构关系，将中小学“科目学科”学科教师教育和大学“学术学科”学科教师教育结合起来，并再次强调大学学术学科教育研究的双重缺失。
第三部分是加强学科教师教育的研究。一是要补齐学科教师教育二元性的短板，二是要促进大学学术学科与中小学科目学科教师教育的融合与一体化，三是要对学科教师教育的二元性开展相应学术研究。最后，朱教授以对讲座题目的回答作结，指出学科教师教育既是学术学科又是科目学科。
图丨现场交流