11月9日，我院成功举办“高等教育协同与创新”研讨会暨教育研究院老教授荣休与新教师入职仪式。校党委副书记朱庆葆教授，南京师范大学教育科学学院前院长胡建华教授应邀出席，我院出席大会的有，荣休教师龚放教授、冒荣教授、李绍珠教授，院长王运来教授，学术委员会主任张红霞教授，高等教育研究所所长余秀兰教授，教育经济与管理研究所所长操太圣教授，以及在宁的全体教师和研究生。应邀出席大会的还有我院约170位各届院友，荣休教师桑新民教授也通过远程视频的方式参与了会议。会议由我院副院长汪霞教授主持。
下午2点，来自全国各地的院友和我院师生齐聚一堂，使容纳250人的北园教学楼222室座无虚席，仪式在院友们的满怀期待中拉开帷幕。
汪霞副院长首先介绍了出席会议的嘉宾。当介绍到龚放、冒荣两位老教授时，现场爆发出热烈的掌声和欢呼声，表达了师生们对两位德高望重教授的敬意。陈骏校长通过书面致辞对三位荣休教授所取得的学术成就、以及他们对南京大学改革与发展的贡献予以充分肯定和热情称赞，对新入职教师表示热烈欢迎，并预祝仪式圆满成功。
王运来院长代表教育研究院从学术研究、学科建设、学生培养、学风建设、学识修为等“五学”方面对三位老教授的德、才、学、识表达了深深的敬重与钦佩之意，对三位新入职教师寄予了殷切期望，并对教育研究院的发展前景进行了展望。
南京师范大学教育科学学院前院长胡建华教授作为院友以及三位荣休教授的好友，用激动、羡慕、感谢与祝福四种心情，情真意切地表达了自己对于我院、对于三老的深厚感情。毕业院友代表肖地生和黄成亮表达了他们对老师谆谆教导的感激、对美好学生时代的追怀和对三位恩师的由衷祝福。
学生代表向三位荣休教授分别赠送了纪念品——由江苏省书法家协会常务理事、南京大学文化艺术教育中心主任黄正明院友书写的“博雅通达”、“守正求奇”、“求师问道”的牌匾和有“金陵神剪张”之誉的世界非物质文化遗产传承人张方林大师特意制作的“荣休纪念剪纸牛”。栩栩如生的“牛”不仅代表着“三老”的属相，也是他们“俯首甘为孺子牛”的勤恳的教师生涯的象征。校党委副书记朱庆葆教授发表即兴讲话，表达了对荣休教授的祝福。
三位荣休教授在致辞中不约而同地感慨时光飞逝、岁月如梭，流露出对几十年工作生涯的眷恋与不舍。并表示今后仍会坚持学术研究，争取再出新的成绩。老教授们叮嘱大家牢记南大“诚朴雄伟、励学敦行”的校训，勉励大家志存高远、追求卓越。
在新教师入职仪式上，老教授为三位新教师佩戴校徽并赠书，三位教师向《教育法》和《教师法》庄严宣誓。“江山代有才人出”“长江后浪推前浪”，我院正是在继承与发扬优良传统中不断砥砺创新、奋勇向前。毕业于北京大学的杨素红博士代表新教师在发言中表达了自己的喜悦与激动之情，并表示会尽快融入集体，勤恳敬业，为我院科研发展和人才培养贡献力量。
最后，龚放、冒荣教授分别进行了学术报告，给予与会人员以学术的洗礼、思想的升华以及人格的陶冶。当所有人沉浸在他们孜孜不倦的教诲中时，夜幕已悄悄降临。“桃李不言，下自成磎”，四个小时的仪式中时常响起经久不息的掌声和欢呼，与会人员对荣休老教授的敬仰与爱戴之情溢于言表。
仪式圆满落幕。“老骥伏枥，志在千里”，主持学术报告会的教育研究院学术委员会主任张红霞教授祝福三位老教授的学术之路常青，祝愿我院在全体成员的共同努力下越办越好，再创辉煌。
文/戴明珠
图/佘治骏 孙继祖
获悉“高等教育协同与创新”研讨会暨教育研究院老教授荣休与新教师入职仪式在今日举行，我确想与会，因另有安排，只能以书面致辞的形式来表达我的心情。
龚放教授、冒荣教授、桑新民教授都是南京大学教育学科的著名教授、学科带头人，是我校高等教育学、教育经济与管理、教育技术学三个学科的主要创始人。教育研究院虽然规模不大，却是我校目前同时拥有学术性硕士与专业性硕士、学术性博士与专业性博士四种学位授予权的唯一院系，在若干方面填补了南京大学的学科空白。三位教授在教育学科上的开创性工作有目共睹，有口皆碑。三位教授学识宏赡，思想深邃，关心学校发展，积极献计献策，所率领的团队一直都堪称是南京大学的“智囊团”与“思想库”，为南京大学的改革与发展做出了可贵的贡献。三位教授都是在全国具有较高知名度、较大影响力的学者，素为业界所推重。我为他们所取得的学术成绩深感自豪和骄傲。
今天，三位教授即将光荣退休，我衷心地祝愿他们幸福地享受退休生活，也真诚地欢迎并期待他们继续为南京大学的教育与教学、改革与发展建言献策、贡献智慧。我也很高兴地获悉，今天也会有三位年轻教师加入南京大学教育研究院的教师队伍。薪火相传，事业永恒！对此，我十分高兴和欣慰。
教育研究院的老师和同学们，同时举办老教授荣休与新教师入职仪式很有意义。预祝仪式圆满成功！
陈 骏
2014年11月8日
深秋初冬，气候宜人。老少咸集，群贤毕至，济济一堂，共襄盛举。今天，我们教育研究院的师生和院友代表，在这里举行简朴而隆重的龚放教授、冒荣教授、桑新民教授的荣休仪式和刘旺秋硕士、汪雅霜博士、杨素红博士的入职仪式（以上排名分别以姓氏拼音为序）。对于大家的到来我深表欢迎和谢意！我的心情十分激动和感奋。我想代表院里向大家表达四层意思，院里的发展概况、向“三老”致敬与祝福、对“三新”的祝愿（“三新”是我对三位新教师的简称）、我们的办院思路。
我们教育研究院，成立于2009年，其前身是教育科学与管理系。教育科学与管理系成立于南大百年校庆那一年，即2002年。它是在高等教育研究所的基础上成立的。高教所始建于1982年，时称高等教育研究室，隶属于教务处。1986年独立为系所级建制。次年更名为高等教育研究所。教育研究院现在设有高等教育研究所、课程与教学研究所、教育经济与管理研究所、心理健康研究所、网络化学习与管理研究所、南京大学-南安普顿大学联合中心高等教育联合研究所、教育专业学位教育中心，并编辑出版《高教研究与探索》期刊。南京大学教学研究与评估中心也挂靠在我院。合称“六所一刊两中心”，也可记成“126”.。可以授予教育学博士、管理学博士、教育博士（Ed.D.）和教育学硕士、管理学硕士、教育硕士（Ed.M.）6种学位，也可记成“学位三三制”。我们也可接受并指导教育经济与管理类的博士后。已经培养出博士35名，硕士263名。目前在读研究生160人（硕士生73人、博士生87人）。1994年迄今，共招收本科生（105人）、研究生硕336人、博122人）、学位办学生（226人，不含与兄弟单位合办班）总计789人（含7位留学生和6位港台生）。其他方面恕不赘述。
所有这些成绩的取得，都与三老的名字紧紧相连。他们的贡献很大、很多、很全面，在这里，我只能粗略地谈一下亦师亦友的他们留给我的深刻印象。我觉得他们至少在五个方面给我们树立了学习的榜样。具体而言，就是表现在“五学”方面，即学术研究、学科建设、学生培养、学风践行、学识修养五个方面。
在学术研究方面，他们学识渊博，思维敏捷，立意高远，功力深厚，成果突出，著述丰富。 许多观点新颖独到，引领风气，思想宏富，自成一家，在各自相关领域奠定了一线学者的不拔地位。这是他们的成就，也是教育研究院的荣光。可以说，教育研究院的声誉与他们在业界的学术地位息息相关、紧紧相连。
在学科建设方面，我院走过了从最初的机关科室，到独立的研究机构，从主要是校长咨询机构，到学校不可或缺的组成院系，从两位导师合带1名硕士生，到一位导师带不同类型的博士生与硕士生，我们院经历了从机关、研究室、研究所到系和院一整套的嬗变与发展，以致发展到今天别具特色的南大教研院。三老就是我院高等教育学、教育经济与管理、教育技术学的主要的专业创建者与学科带头人。
在学生培养方面，三老均是“四有”、“五导”的楷模。即他们是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的博雅名师，模范地履行了对学生学科前沿的引导、科研方法的指导、学术规范的教导、思想言行的辅导以及心理情绪的疏导的“五导”作用——前面“三导”是教育部的要求，后面“两导”是我观察他们后的发挥。他们所培养的人才大多已独当一面，造福一方。
在学风践行方面，他们“用真心研究真正问题，讲实话破解实际困难”， 所做研究即便不能说是“为往圣继绝学，为万世开太平 ”，但却也称得上是“为天地立心，为生民立命”了。这也体现在他们为南大制定发展规划、改革纲要以及向建言献策等方面。
在学识修养方面，德、才、学、识，缺一不美，他们守正求奇，博雅通达，求师问道，超越自我。
曾经风云，如今笑看风云。三老即将荣休，我衷心地祝福你们尽情享受“致仕”后的安逸与闲适，放松身心，调整节奏，含饴弄孙，开始人生2.0版的新生活。衷心地祝福三老始终保持《菜根谭》作者洪应明那样“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”的从容淡定的美丽心情！当然，也衷心地祝福你们一如既往地关注、关心、关怀院里的发展，你们和秦老师、李老师、袁老师永远都是教育研究院的教授，是教研院的“荣休教授”！我建议我们网站的“师资队伍”板块加上“荣休教授”一栏。
坦率地讲，三老的淡出，无法不让我们失落和惆怅，令人欣喜的是，今天也有三位新人要加入到我们的队伍当中。我真诚地祝愿“三新”尽快融入到“三老”等人创造的温暖和谐的大家庭——教育研究院之中，高开高走，阔步向前。真诚祝愿你们尽快成为一个具备“钟山之崇高，大江之雄毅，玄武之深静，雨花之斑斓”意识的南大人。真诚地祝愿“三新”敏于创新，敢于超越，“青出于蓝而胜于蓝”。真诚地祝愿“三新”长江后浪推前浪，一代更比一代强！
有“三老”等前辈创造的这么好的条件、氛围、传统，有他们的智慧、建议与帮助，有“三新”等新生力量的欣然加盟，有这么多才华出众、活力四射、爱院如家的研究生的诚心向学、倾力投入，我们院一定能够得到持续的提升与发展。新近发生的感人至深的“Ed.M.总动员”一事就足以证明这一点。
老师们、同学们、院友们，为了推进教育研究院的发展与进步，我们会秉持“四学”的办学理念，即开展学理、学历、学厉、学力的研究与教学，达到“四院（愿）”的目的。简言之，就是坚持“学理”，以求“学术立院”；坚持“学历”，以求“育人宏愿”；坚持“学厉”，以求“特色强院”；坚持“学力”，以求“服务富院”。
我的讲话完了。谢谢大家！