教师教育、教育社会学、教育管理

1.个人著作：

《辗转的教育：异地借读与教育获得》，南京师范大学出版社，2018年版

《特色学校创建的理论与实践》，高等教育出版社，2012年版

编著：

《教育家型校长与学校发展丛书》，中国出版集团出版，2021年版

《领航的智慧》，中国出版集团出版，2018年版

《校长培训效能与改进研究》，南京大学出版社，2009年版

《女性校长角色·使命·成长》，江苏教育出版社，2009年版

2. 主要学术论文：

季春梅.超越“培训”：教育家型校长培育的“创生”范式与实践路径[J].南京师范大学学报（社会科学版）.2024(05).

季春梅.教育家精神引领基础教育高质量发展[J].教师教育研究.2024(1).

季春梅.辗转的教育:异地借读与教育获得[J].南京师范大学学报（社会科学版). 2016(05).(被《新华文摘》(2017.9)全文转载和《中国社会科学文摘》(2017.2)转载).

季春梅、回俊松.专业锻造彰显领航标向实践创新促生远航担当——教育部中小学名校长领航工程江苏基地领航行动的回望与反思[J].江苏教育.2021（z6）.

季春梅.教师专业学习共同体：理解教师发展的新视角[J].江苏教育.2021(46).

季春梅、马斌.“四有”好教师团队:省域教师队伍建设的实践创新[J].人民教育.2020(11).

季春梅. 养成利他能力，担负教育使命.《中国教育报》2020年03月25日第5版

季春梅.信任能力：新时代教师的自我赋能[J].江苏教育.2020(06).

季春梅、范国睿.社会资本:教育治理的行动逻辑[J].南京社会科学.2018.6.

季春梅.教育家型校长的实践创新素养:为何与何为[J].中小学管理.2018.5.

季春梅.“省际联合体”培养中小学名校长何以可能——基于社会资本的理论分析和行动构建[J].教育学术月刊.2018.12.

陈友华、施旖旎、季春梅.学区房的形成机制及其社会后果研究[J].学海.2017.(04).

季春梅.生命的“摆渡人”:论教育家型校长的价值向度和实践突破[J].教师教育研究.2016.5.

季春梅.基于研究共同体的理性自觉:教育家型校长培养之目标、理念与路径[J].国家教育行政学院学报.2016.1.

季春梅.社会资本视域下高校青年教师的职业发展[J].江苏高教.2013.(01).

季春梅.女性教育领导研究述评[J].当代教育论坛2012(06).

季春梅.代际传承与教育不平等[J].学海.2012.5.

季春梅.理性选择与教育阶层差异[J].湖南社会科学.2012.5.

季春梅.教育民营化的动力机制研究——以“名校办民校”为例[J].东北师大学报（哲学社会科学版）.2012.5.

季春梅、程振响、张智灏.中小学校长交流：问题与对策[J].中小学管理.2011.9(人大复印资料全文转载).

季春梅、程振响.关于建立我国中小学校长交流制度的调查分析[J].教育发展研究.2011.8.

程振响、季春梅.造就教育家型校长:中小学校长培训发展的时代命题[J].江苏教育研究. 2010(01).

程振响、季春梅.校长发展性培训的内涵与培训专业化构想[J].教育发展研究.2009(10).

3. 主要主持完成的重要科研项目

主持国家社会科学基金教育学一般课题“‘国优计划’学生教育信念的动态变化、品质评估及涵养路径研究”，2024年，在研；

主持江苏省“十四五”教育规划战略性与政策性重大招标课题《新时代高质量教师教育体系构建研究》，2022年，在研；

主持江苏省哲学社会科学规划《中小学生核心素养体系建构研究》，2019年，已结题

主持江苏省教育厅高校哲学社会科学基金重点项目《江苏义务教育优质均衡发展背景下的学校治理研究》，2017年，已结题；

主持江苏省“十二五”教育科学规划《江苏省基础教育校长队伍现状及发展研究》，2016年，已结题.