马冠中老师简介
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马冠中

电子邮箱: guanzhongma@hotmail.com

学科教学(物理)教师,苏教版小学科学教材编写组核心成员,香港大学教育学院科学教育博士,硕士毕业于华东师范大学物理课程与教学论专业,本科毕业于天津大学应用物理学专业。主要研究方向为科学教育,致力于科学思考和科学本质理解的教学与研究。参与教育部基础教育司、上海市教委研究课题。任美国教育研究协会(AERA)等多个国际会议、学习科学期刊(Journal of the Learning Sciences)等国际期刊审稿人。多次在全国和省市级教师培训中为科学教师、科技辅导员、师范生做科学思考、科学本质教学等方面的专题培训。

 

电子邮箱:guanzhongma@hotmail.com

 

课题

1. 2020年全国教育科学规划十三五规划,教育部重点课题,培育创新后备人才的高中理科课程改革研究。

2. 教育部义务教育理科教材国际比较研究——物理学科,国家教育部基础教育司. 实施过程负责人,物理学科总报告主要撰写人,分主题报告撰写人。

3. 上海市二期课改咨询项目研究报告——物理学科. 上海市教育委员会。任课题组成员,分组报告撰写人。

 

论文

1. Ma, G., van Aalst, J.  Chan, C. K. K, Jing Wang. (2018).  Secondary Students’ Evaluation of Inappropriate Strategies of Reasoning About Evidence Under a Scientific Explanation, Proceedings of 13th International Conference for the Learning Sciences, London.

2. Ma, G. (2017) Secondary Students’ Evaluation of Evidence from Investigations of Force and Motion. PhD thesis, The University of Hong.

3. Ma, G., van Aalst, J. & Chan, C. K. K. (2017). Characterizing and Promoting Secondary Students’ Reasoning about Evidence in Science. EARLI 2017 Meeting, the University of Tampere, Finland.

4. Ma, G., van Aalst, J. & Chan, C. K. K. (2016). Are the data sufficient for evaluating a claim? Students' reasoning about data.  Annual Meeting of the American Educational Research Association, AERA 2016. Washington D. C., United States of America, April 2016.

5. Ma, G. (2015). Characterizing and Promoting Scientific Reasoning for Conceptual Understanding and Epistemic Development in Science. The International Doctoral School “Scientific Reasoning and Argumentation” (REASON). Munich, Germany, March 5-7, 2015.

6. Ma, G., & van Aalst, J. (2014). Facilitating design research by mapping design research trajectories. Proceedings of 11th International Conference for the Learning Sciences, Boulder Colorado, Volume 1.

7. 马冠中,程林,胡炳元. 学生活动中表现性任务的内容分析——以英国物理 教科书社会与问题为例 [J]. 全球教育展望,201039(5)74-77.

8. 马冠中,胡炳元,武荷岚. 中美教材中的冲量概念比较研究 [J]. 物理教学, 200931(6)64-65.

9. 马冠中,毛琦,胡炳元. 物理教科书中 STS 教育的内容与形式 [J]. 物理教学探讨,201028(3)7-11.

10. 马冠中,胡炳元. 例谈中外物理教科书的结构体系设计 [J]. 物理教师,201031(7)1-3.

11. 毛琦,马冠中,宦强. 解释结构模型(ISM)法在教材分析中的应用实例研究 [J]. 物理教师,201031(4)5-7.

12. 金莉,马冠中. 澳大利亚物理教科书结构编排与活动设置的特点 [J]. 物理教学,201133(1)60-62.

 

教师专业发展

全国教师专业发展培训

1. 国培计划(2020”——中西部项目乡村中小学教师专业能力建设项目小学科学(青年教师助力培训)讲座专家,讲座题目:像科学家一样思考:是什么,怎么教?

2. 2019年全国小学科学低年级课堂教学观摩研讨会讲座专家,讲座题目:教科学思维,会耽误科学知识吗?

3. 2018年全国苏教版小学科学教材培训会讲座专家,讲座题目:今天,你科学思考了吗?

省、市级教师专业发展培训

4. 2020年江苏省保志明化学名师工作室培训专家,讲座题目:改造一节课,教学生像化学家一样思考。

5. 2019年江苏省省培计划小学科学教师培训讲座专家,讲座题目:如何在课堂中教学生像科学家一样思考?

6. 2019年天津市小学科学教师教研活动讲座专家,讲座题目:不是,而是学生思考。

7. 2019年浙江教育出版社“STEM未来计划高级培训班讲座专家,讲座题目:STEM教育中的科学教育。

8. 2019年北京市东城区小学科学教研活动专家。