学生心理和行为发展、教师教育，尤其关注青少年成长型思维。

论文：

1.   张军凤. (2025). 芬兰：培养具有韧性的“整全教育者”. 光明日报《教育家》, 07(01), 20-21.

2. 张军凤, 云如先. (2025).青少年的成长型思维可以有效培养吗？——基于一所农村学校为期三的干预追踪调查.华东师范大学学报(教育科学版),43(04),53-69. (CSSCI)

3. Zhang, J.*, Cai, M., Li, D., & Lv, L. (2024). Think different, behave alike? Situations boost or compromise the correspondence between mindset and pedagogy for teachers in upper-secondary education. Thinking Skills and Creativity, 53(03), 101573. (SSCI, Q1, IF of 4.5)

4. 张军凤*, 王世岳, 彭韬 (2024). “全科教学”背后的“整全教育者”——芬兰综合性大学教师教育的育人理念、课程设置和培养逻辑. 比较教育研究, 47(02), 64-73. (CSSCI)
   

5. Sun, J., Shi, J., & Zhang, J.* (2023). From entrepreneurship education to entrepreneurial intention: Mindset, motivation, and prior exposure. Frontiers in Psychology, 14: 954118. (SSCI, Q1, IF of 3.8)

6. Zhang, J.*(2022). What characterises an effective mindset intervention in enhancing students' learning? A systematic literature review. Sustainability, 14(7), 3811. (SSCI+SCI, Q2, IF of 3.9, Best Paper Award in the 6th JoLii)

7. Zhang, J.*, Kuusisto, E., Nokelainen, P., & Tirri, K. (2020). Peer feedback reflects the mindset and academic motivation of learners. Frontiers in Psychology, 11, 1701-1710. (SSCI, Q1, IF of 3.8)

8. Zhang, J.*, Kuusisto, E., & Tirri, K. (2020). Same mindset, different pedagogical strategies: A case study comparing Chinese and Finnish teachers. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 19(2), 248-262. (ESCI)

9. Zhang, J.*, Kuusisto, E., & Tirri, K. (2019). How do students’ mindsets in learning reflect their cultural values and predict academic achievement? International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 18(5), 111-126. (ESCI)

10. 蒋凯 & 张军凤*(2017). 中国⾼等教育对外开放的基本特点.清华⼤学教育研究, 38(6), 7-15. (CSSCI, 《新华文摘》全文转摘)

11. Zhang, J.*, Kuusisto, E., & Tirri, K. (2017). How teachers’ and students’ mindsets in learning have studied: Research findings on mindset and academic achievement. Psychology, 8, 1363-1377.

12. 张军凤 (2014). 英国⾼等教育国际化政策和实践研究. ⻢万华&李岩松(编),⾸都⾼等教育国际化发展现状研究. 北京: 北京⼤学出版社.

著作：

Zhang, J. (2020). Mindset in learning: A cross-cultural study in China and Finland. Helsinki: Helsinki Studies in Education, 101.

科研项目：

1. 南京大学"AI+X"研究生课程专项课题（25AIXK03）：⼈⼯智能赋能⼼理发展与教育（主持人，2025～2026）

2.  江苏省“十四五”教育科学规划委托专项课题（X/A/2023/02): 家庭经济困难学生不良行为及其干预研究（主持人，2024～2026）

3.  ⾼校哲学社会科学研究⼀般项目（2023SJYB0002）：学校、家庭和同伴多重环境交互作⽤下⻘少年成⻓型思维的发展研究（主持⼈，2023 - 2025）

4. 中国⾼校基本科研业务基⾦ （2023300026）： 实施科教兴国战略，强化现代化建设⼈才⽀撑研究（主持⼈，2022 – 2023）

5. 江苏省“双创博⼠” （JSSCBS20220068）：中国中⼩学⽣成⻓型思维的本⼟特征、影响机制和养成⼲预研究（主持⼈，2022 – 2023）

6. 芬兰国家教育署基⾦ & 国家留学⽣基⾦：CoPErNicus：Mindset in learning—A cross-cultural study in China and Finland（主持⼈，2016 – 2020）

7. 教育部哲学社会科学研究重⼤委托项⽬(13JZDW004）：中国特⾊⾼等教育思想体系研究（参与⼈，2013 – 2015）

访问交流：

2023. 08 柏林洪堡大学

审稿人

Educational Psychology Review (SSCI, Q1)

Higher Education (SSCI, Q1)

European Journal of Education (SSCI, Q1)

British Educational Research Journal (SSCI, Q1)

American Educational Research Association (AERA)

评审编辑

Frontiers in Psychology（SSCI, Q1）

Frontiers in Education

教学课程

《学科教学理论与实践》（研究⽣，32学时/学年，独⽴授课， 2022〜2025年/春季）

《教育⼼理学》（研究⽣+本科⽣，36学时/学年，主讲授课，2022〜2025年/秋季）

《⻘少年⼼理发展与教育》（研究⽣+本科⽣，36学时/学年，合作授课，2024〜2025年/春季）

教学荣誉

南京大学校级本科优秀毕业论文（设计）一等奖（2025，指导教师）

第五届南京大学教师教学竞赛一等奖（2025）

江苏省“双创博士“(编号：JSSCBS20220068, 2022-2024)

Best Paper Award (JoLii, 2021 November)

EDUFI Fellowship (Finnish National Agency for Education, 2017~2018)

国家公派留学（国家留学基金委，2017～2020）

The Art and Social Science Fund (University of Helsinki, 2018)

北京大学闳才奖学金（2013）、光华奖学金（2014）、“挑战杯”五四青年科学奖二等奖（2015）