学习行为和心理健康，尤其关注青少年成长型思维的发展。

教师教育的比较研究，尤其关注育人动机和课程教学。

论文：

  张军凤, 云如先. 青少年的成长型思维可以有效培养吗？——基于一所农村学校为期三年的干预追踪         调查. 华东师范大学学报（教育科学版, in press）

Zhang, J.*, Cai, M., Li, D., & Lv, L. (2024). Think different, behave alike? Situations boost or compromise the correspondence between mindset and pedagogy for teachers in upper-secondary education. Thinking Skills and Creativity, 53(03), 101573. (SSCI, Q1, IF of 3.7)

张军凤*, 王世岳, 彭韬 (2024). “全科教学”背后的“整全教育者”——芬兰综合性大学教师教育的育人理念、课程设置和培养逻辑. 比较教育研究, 47(02), 64-73. (CSSCI)

Sun, J., Shi, J., & Zhang, J.* (2023). From entrepreneurship education to entrepreneurial intention: Mindset, motivation, and prior exposure. Frontiers in Psychology, 14: 954118. (SSCI, Q1, IF of 3.8)

Zhang, J.*(2022). What characterises an effective mindset intervention in enhancing students' learning? A systematic literature review. Sustainability, 14(7), 3811. (SSCI+SCI, Q2, IF of 3.9, Best Paper Award in the 6th JoLii)

Zhang, J.*, Kuusisto, E., Nokelainen, P., & Tirri, K. (2020). Peer feedback reflects the mindset and academic motivation of learners. Frontiers in Psychology, 11, 1701-1710. (SSCI, Q1, IF of 3.8)

Zhang, J.*, Kuusisto, E., & Tirri, K. (2020). Same mindset, different pedagogical strategies: A case study comparing Chinese and Finnish teachers. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 19(2), 248-262. (ESCI)

Zhang, J.*, Kuusisto, E., & Tirri, K. (2019). How do students’ mindsets in learning reflect their cultural values and predict academic achievement? International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 18(5), 111-126. (ESCI)

蒋凯 & 张军凤 (2017). 中国⾼等教育对外开放的基本特点.清华⼤学教育研究, 38(6), 7-15. (CSSCI)

Zhang, J.*, Kuusisto, E., & Tirri, K. (2017). How teachers’ and students’ mindsets in learning have studied: Research findings on mindset and academic achievement. Psychology, 8, 1363-1377.

张军凤 (2014). 英国⾼等教育国际化政策和实践研究. ⻢万华&李岩松(编),⾸都⾼等教育国际化发展现状研究. 北京: 北京⼤学出版社.

著作：

Zhang, J. (2020). Mindset in learning: A cross-cultural study in China and Finland. Helsinki: Helsinki Studies in Education, 101.

科研项目：

 江苏省“十四五”教育科学规划委托专项课题（X/A/2023/02): 家庭经济困难学生不良行为及其干预研究（主持人，2024～2026）

 ⾼校哲学社会科学研究⼀般项目（2023SJYB0002）：学校、家庭和同伴多重环境交互作⽤下⻘少年      成⻓型思维的发展研究（主持⼈，2023 - 2025）

中国⾼校基本科研业务基⾦ （2023300026）： 实施科教兴国战略，强化现代化建设⼈才⽀撑研究（主持⼈，2022 – 2023）

江苏省“双创博⼠” （JSSCBS20220068）：中国中⼩学⽣成⻓型思维的本⼟特征、影响机制和养成⼲预研究（主持⼈，2022 – 2023）

芬兰国家教育署基⾦ & 国家留学⽣基⾦：CoPErNicus：Mindset in learning—A cross-cultural study in China and Finland（主持⼈，2016 – 2020）

教育部哲学社会科学研究重⼤委托项⽬(13JZDW004）：中国特⾊⾼等教育思想体系研究（参与⼈，2013 – 2015）

学术任职：

Frontiers in Psychology 评审编辑

Frontiers in Education 评审编辑

Higher Education, British Educational Research Journal, Frontiers in Psychology等审稿人

American Educational Research Association (AERA)评审人

会议（做独立报告）：

2023.10   中国高等教育学会教师教育分会（山西师范大学）

2023.09    教育变革与人类发展国际研讨会 (北京师范大学)

2023.08    JoLii 2023 (赫尔辛基大学，芬兰)

2023.05  《江苏高教》2023年学术研讨会（江苏师范大学）

2022.11    JoLii 2022 (线上，西南大学)

2022.10   第八届全国教育实证研究论坛(线上，华东师范大学)

2021.11    JoLii 2021 (线上，坦佩雷大学，芬兰)

2020.01   Citizen Science Winter School (苏黎世大学 & 瑞士联邦理工学院, 瑞士)

2019.08   JoLii 2019 (拉普兰大学，芬兰)

2019.08   WERA 2019(东京大学 & 学习院大学, 日本)

2019.03   Education for Democratic Intercultural Citizenship (EDIC+, 亚里士多德大学, 希腊)

2018.08   EARLI SIG 17&25 Conference 2018 (剑桥大学, 英国)

2018.06   EARLI SIG 19 Conference 2018 (东芬兰大学，芬兰)

2018.05   Education for Democratic Intercultural Citizenship (EDIC+,塔林大学&赫尔辛基大学，爱沙尼亚&芬兰)

2014.06   Asia Pacific Week 2014 (澳大利亚国立大学，澳大利亚)

访问交流：

2023. 08 柏林洪堡大学

教学：

《教育心理学》（南京大学国优计划首期学员，2023～2024秋季学期）

《教育心理学》（研究生，36学时/年，合作授课，2022～2023/2023～2024秋季学期）

《学科教学校内实训》（研究生，32学时/年，独立授课，2022～2023春季学期）

荣誉：

江苏省"双创博士" (编号：JSSCBS20220068, 2022-2024)

Best Paper Award (JoLii, 2021 November)

EDUFI Fellowship (Finnish National Agency for Education, 2017~2018)

国家公派留学（国家留学基金委，2017～2020）

The Art and Social Science Fund (University of Helsinki, 2018)

北京大学闳才奖学金（2013）、光华奖学金（2014）、“挑战杯”五四青年科学奖二等奖（2015）