《科学教育研究》征稿启事

发布者：徐芃发布时间：2025-09-12浏览次数：13

汇聚我国科学教育领域智慧，推动科学教育创新实践与理论发展，由南京大学创办的学术刊物《科学教育研究》辑刊正式发布，现面向全国（逐步向全球发展）科学家、科学教育研究者、教研员、一线教师、研究生及相关领域专家诚挚征稿。

论文选题首先要有国家需求意识，同时要有开放的国际视野。在研究方法上，我们鼓励实证研究，重视第一手数据，不排斥思辨研究。但无论是思辨还是实证，我们崇尚原创与卓越，秉持对前人贡献的承认以及将自己的新发现和新观点与前人已有的理论贡献加以区分的学术规范，因而强调文献综述和参考文献的完整性。我们对定量研究与定性研究一视同仁，并实事求是地对质性研究成果的论文长度“网开一面”。我们鼓励争鸣和商榷文章，打造公开讨论与批评的风气。

为了实现本刊“本土化、实践性、综合性”的宗旨，本刊除常规栏目：课程与教材研究、教师专业发展、全球视野、探索与争鸣等，还将不定期循环开设满足当前我国科学教育实践需要的特色栏目，包括“科学家论坛”“教研员工作坊”“区域实验成果交流”“教学设计擂台”等，鼓励投稿者不仅关注科学教育的宏观理念与模式建构，更能深入课堂教学、课程开发、技术应用等具体场景，呈现科学教育实践中的真问题、新方法与实际效果。我们期待稿件能够切实连接教育理论与课堂实践，既反映学术研究的深度与严谨性，又具备对教学实践的指导价值与启示意义。

本刊常设栏目及其简介请见附表。我们将根据国家政策需求和来搞情况在每一期启用不同的栏目组合，甚至开设新栏目。来搞可以注明投稿栏目。

来稿须为未公开发表的原创性研究成果。字数一般在12000字以内。本刊将秉持学术自由、真理面前人人平等的原则，不看“帽子”、只看成果。

我们诚邀国内外同仁不吝赐稿，分享您的最新研究与实践智慧，共同为推动我国科学教育的繁荣与发展贡献力量。

投稿须知及投稿邮箱详见本刊官方网站：https://edu.nju.edu.cn/tgxz/list.htm

期待您的精彩大作！

《科学教育研究》编辑部

2025.9.12

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附表：《科学教育研究》常设栏目

栏目名称	目的与内容
1. 科学家论坛	科学家参与科学教育是我国现阶段急需推动的事业。作者包括科研院所的科学家、工程师和高校教师。稿件可以是常规论文，也可以是访谈文体。
2. 课程与教材研究	课程标准制定、课程开发与教材建设是各级各类教育研究和教学实践的核心依据和关键内容。该栏目突出“教什么”，政策性较强；而突出“怎么教”的教学研究部分，分布在操作性较强的“STEM与跨学科教学”“教研员工作坊”“教学设计擂台”等栏目中。
3. 学习科学与技术	重点关注科学教育心理学、认知科学的理论研究和实证研究，也包括科学史的教与学原理及应用。与“教研员工作坊”“教学设计擂台”“课程资源与技术支撑”等栏目偏重实践应用不同，本栏目属于基础研究范畴。
4. 科学教育学科建设	包括科学学科的特点、科学教育学科发展过程、科学与社会、科学学科与其他学科的关系、科学史与科学教育关系、研究共同体建设、高等教育的相关学科建设。
5. STEM与跨学科教学	主要定位于跨学科教育教学的课程与教学层面，尤其突出当前热点：STEM教育。纯粹的数学教育主题同样受欢迎。
6. 全球视野	每期刊登一篇国际科学教育研究进展的综述文章。主要作者来自于具有国际科学教育研究经验的本国和国际知名专家，以及在读的研究生。综述文可以聚焦一个领域，如科学教师专业发展，也可以是更综合的如科学教育研究进展。
7. 探索与争鸣	围绕国家大政方针，如近期构建教育学自主知识体系、怎样落实科学教育做加法（什么做减法？）。可以是理论探讨，也可以是创新实践。通常涉及本土化与国际化、政策与实践、传统与现代的关系处理。还可以从研究范式、研究方法上提出需要争论的问题。
8. 教师专业发展	主要是基于实践的理论性探讨或国际上先进模式介绍，与更加强调实践效果的教研员工作坊栏目相辅相成。
9. 课程资源与技术支撑	教材配套资源建设和技术支持，含常规教育技术和AI。本栏目鼓励实际应用展示。
10. 非正式科学教育	可以是常规论文，也可以采取访谈文体。访谈对象可以是自然馆、科技馆馆长或其他地方性类似科学教育组织。也是相关比较研究成果。
11. 教研员工作坊	作者为省、市、区级综合科学与分科科学教研员。强调结合自己的工作实际，介绍和反思本辖区域科学教育改革项目、活动、举措及其效果。旨在加强教研员之间的相互交流与协作。
12. 区域实验成果交流	不仅是响应当前教育部科学教育实验区的项目，推动区域间交流），而且是长期有效的，旨在反映我国地域广大、地区差异明显的特色栏目。
13. 教学设计擂台	作者为基础教育一线科学教师，鼓励团队投稿。字数不超过4000字。旨在搭建理论与实践的桥梁，助力教师提升课堂教学质量和专业发展能力。稿件形式为：“教学设计+专家评课”。