为加强全国高校优秀大学生之间的学术交流，激发广大青年学子对教育学、管理学等学科的研究兴趣，2021年7月13日上午，南京大学教育研究院·陶行知教师教育学院“2021年全国优秀大学生夏令营”开营仪式暨学科教学微讲座在腾讯会议平台举行。
本次夏令营共吸引了来自南京大学、浙江大学、武汉大学、南开大学、中山大学、厦门大学、北京师范大学等全国“双一流”建设高校的600余名优秀大学生报名，最终遴选出80余名营员齐聚云端，共赴七月之约。南京大学教育研究院院长王运来、副院长操太圣、南京大学物理学院副院长刘辉、南京大学外国语学院副院长陈兵及南京大学教育研究院·陶行知教师教育学院全体教职工出席开营仪式。
第一环节:开营仪式
开营仪式由南京大学教育研究院副院长操太圣老师主持。操太圣老师首先代表学院向来自全国各高校的入营学员表示热烈欢迎，随后介绍了出席开营仪式的各位老师。
随后，南京大学教育研究院院长王运来老师向营员们细致地讲述了南京大学和教育研究院的前世今生，并强调南京大学教育研究院的学科设置齐全，包括学术型博士、专业型博士、学术型硕士和专业型硕士四种类型。之后，王运来老师给同学们提出两点建议。第一，王运来老师围绕着“保研”和“考研”这两个营员们关心的问题展开详细说明。一方面，王运来老师推荐各位营员优先考虑保研，既是对本科阶段学习知识的深化也是对自身能力的肯定。另一方面，王运来老师也指出考研的风险之大，不论是从南京大学综合的考研难度还是教育学科考研的分数线来看均具有较大的挑战性。第二，王运来老师向营员们阐述“百里挑一”和“一百里挑”的关系问题。每位营员都是教育研究院的老师从600余份报名信息中千挑万选出来的优秀大学生。同样地，每位营员也都有着选择院校的权利，可以从数所学校里选择自己心仪的深造去处。所以王运来老师强调需要共同找到合适的结合点，既完成老师“百里挑一”的任务，也实现营员“从百里挑”的愿望。同时，王运来老师建议营员在之后的专业面试环节中，能够与各位老师坦诚相见，加强交流，实现双向选择。最后，他代表学院向各位选择参加南京大学教育研究院·陶行知教师教育学院夏令营的同学们表示衷心的感谢，祝愿大家心想事成。
南京大学物理学院副院长刘辉老师从办学历史、学科设置、师资力量、科研实力、科研平台五个方面向营员们介绍了南京大学物理学院的具体情况。南大物理学院曾获得国家科学技术一等奖、取得过多项极具影响力的研究成果。刘辉老师指出这些成就均表明物理学院具有优质的科研平台和师资队伍，并希望借助物理学院雄厚的科研力量来为相关学科教学的工作提供保障。刘辉老师也表明非常愿意参与到陶行知教师教育学院的建设当中来，为国内培养优秀的物理专业教育人才做出努力。
南京大学外国语学院副院长陈兵老师从学院历史、学科设置、师资队伍、研究领域、学院荣誉等五个方面向营员们介绍南京大学外国语学院的基本情况。陈兵老师希望能和陶行知教师教育学院继续保持良好的合作关系，群策群力，共同为南京大学教育事业的发展奉献力量。同时，陈兵老师也希望营员们在接下来的两天里积极参与研讨，多多了解南京大学和陶行知教师教育学院，更好地把握自己的未来。
南京大学课程与教学研究所所长汪霞老师将教育研究院总结为一个“特别的学院”，从深厚的历史积淀、极具社会担当和人文情怀、充足的各种机会三个方面展开介绍。汪霞老师老师指出，学院不仅尝试通过不断地优化课程设计、建设课程保障体系来提升教学，还时刻关注学院学科设置对于社会的贡献，积极承担相关教育指导培训工作，例如共创教育示范区的建设工作，南京市骨干校长和教师的培训工作等，努力为地方教育的发展做贡献。同时，汪霞老师也特别强调学院对于学生体验感培养的重视，一方面不拘泥于课程设计，另一方面与其他学院建立合作关系，努力为每位学生提供优质的跨学院、跨学科的资源，争取专业见习实习的机会。
南京大学高等教育研究所所长余秀兰老师向所有参营的同学表示热烈的欢迎，并对参加开营仪式的老师们表示衷心的感谢。余秀兰老师希望南京大学教育研究院会是每位营员最好的选择，不负大家的期望。同时余秀兰老师也特别指出学院另一优势，即拥有优秀的同伴群体，不仅能够促进同学间的相互学习也能加强彼此间的交流。随后余秀兰老师从办学历史、学科设置、学科优势向营员们介绍高等教育研究所。最后余秀兰老师希望营员们在参加夏令营期间内学好、玩好，与其他优秀营员交流互助，互相进步，实现体验感最大化。
南京大学高等教育研究与评价中心副主任吕林海老师从主要工作、课题内容、现实目标和研究成果四个方面向各位营员介绍了南京大学高等教育研究与评价中心。随后吕林海老师阐释了南京大学教育研究院两个鲜明特色：融通整合和知行合一。整合体现在两个方面：第一，学院设置的专业并不是割裂的，其本质不是一种职业，而具有理智和理性特征，能够体现一个人对教育崇高精神的追求和满足。第二，学院在体系上不是独立的学院，努力和其他专业相互整合，共同构成了知识的统一体。吕林海老师也鼓励学生走进教育研究院，走进更广泛的其他学院中听课学习。第二个特点是知行合一。学院老师为了解决一些教育实际问题承担着多项课题。希望同学躬身实践，知行相长。
第二环节：学科教学微讲座
在学科教学专业的微讲座上，王运来老师在陶行知先生诞辰130周年之际，以数字由小到大展开解读陶行知先生的教育思想。
首先是数字“0”。王运来老师指出，陶行知先生认为教师操纵着幼年的命运，操纵着国家的命运、操纵着人类的命运。其次是“0.5”。陶行知先生有句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去”。关于“1”，陶行知先生有许多论述：“我们的研究学问，目的总是要改造社会”“人生办一件大事来，做一件大事去”“一举一动、一言一行都要修养到不愧为人师表的地步”。关于“2”，陶行知先生说“行是知之始，知是行之成”“手脑双全，是创造教育的目的”“失败是成功之母，奋斗是成功之父”“在劳力上劳心，是一切发明之母”“教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向”。王运来老师指出，在弘扬陶行知教育思想之余，希望我们作为未来教育事业的从业者，爱满天下。
关于“3”，陶行知先生指出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”“教学做合一”“育才三方针：迷、悟、爱”。关于“4”，陶行知先生提出“健全人格包括四个方面：一、私德为立身之本,公德为服务社会国家之 本；二、人生所必需之知识技能；三、强健活泼之体格；四、优美和乐之感情”“每天要四问：一问我的身体有没有进步?二问我的学问有没有进步?三问我的工作有没有进步?四问我的道德有没有进步?”“要用四通八达的教育，改造四通八达的社会”等名言。关于“5”，陶行知先生提出要解放孩子的五个部分——头脑、双手、双脚、空间、时间，使孩子充分得到自由，从自由中得到教育；陶行知先生还提出了五字名言：一，即专一；集，即搜集；钻，即钻研；剖，即剖析；韧，即坚韧。陶行知先生的教育思想至今仍对我国教育界有深远的影响，在王运来老师的解读下，营员们对陶行知先生的教育思想有了更深刻的认识。最后，王运来老师对来参加本次夏令营的同学再次表示热烈的欢迎。
我院学科教学（物理）专业教师、香港大学科学教育与学习科学博士马冠中老师首先向来参加夏令营的同学们表示热烈的欢迎。其次，他从“如何成为一名优秀的物理老师”入手，介绍了成为一名优秀物理老师必备的要素。接着，他向参加夏令营的同学们简单介绍了南京大学陶行知教师教育学院的培养方案及南京大学拥有的丰厚资源。最后，他再次对能来参加夏令营的各位同学表示欢迎，希望他们选择南京大学陶行知教师教育学院。
南京大学课程与教学研究所副所长汪雅霜老师介绍了我院学科教学（英语）的专业情况。他主要从三方面介绍了学科教学（英语）专业的概况：课程学习、组内学习、日常生活。汪雅霜老师表示我院会向学科教学方向的硕士生提供很多很优质的资源，欢迎大家选择南京大学，选择教育研究院。
随后，操太圣老师向来参加夏令营的同学介绍了我院学科教学专业的培养方案，表达了我院对学科教学的重视。在提问环节，操太圣老师、陈晓清老师和王婧老师对同学们比较关心的问题如：全日制专业硕士的住宿问题、培养方案、就业前景及学校学习与生活的环境设施等进行了解答。
本次夏令营为期三天，期间开设了多种线上交流活动，包括专题系列讲座、导师交流会、“缘聚教院•难忘今夏”线上联欢会等，促进了高校优秀大学生之间的互动与交流，增进了优秀学子对南京大学教育研究院·陶行知教师教育学院的了解与认识，激发了他们对教育学、管理学等学科的学习和研究兴趣。行路向南，知广致远，希望全体营员在本次夏令营中能开展多元交流，厚植教育情怀，展现自信之我，绽放青春光彩！
（文/范宇 李琛）
