5月17日下午两点，逸夫管理科学楼1901教室座无虚席，教育研究院“5·20”学术周第一场讲座在这里精彩呈现。此场学术讲座由我院院长王运来教授主持，主讲嘉宾分别是我院高等教育研究所所长余秀兰教授、教育经济与管理研究所副所长宗晓华副教授、杨素红博士。张红霞教授、汪霞教授全程参与讲座并做精彩发言。我院全体研究生以及其他院校的同仁参加了此次会议。
余秀兰教授作精彩报告
余秀兰教授首先作了题为《寒门如何出才子——基于文化资本视角的阶层突破》的报告。报告以近些年“寒门越来越难出才子”的社会现象为切入点，提出“寒门出才子”的突破口是教育，而教育又受家庭背景的限制，其中影响教育获得的能动因素是家庭文化资本。中国现实及相关经验研究表明，家庭文化资本的再生产作用与社会流动作用同时存在，虽然地位优势家庭通过优势的文化资本更易使其子女获得教育成功，但文化资本并无明显的阶层区隔性与排他性，学校教育虽偏好某些文化资本，但更看重的是这些文化资本带来的成绩，而不是与阶层相关的文化。文化资本对寒门学子的教育获得具有重要作用，其作用甚至超过富裕家庭。报告由此提出研究问题：寒门学子如何获取文化资本以实现阶层流动？余教授通过对A大学的经验研究得出，寒门出“贵子”的文化观念因素主要包括三点：一是家庭层面——朴素的重视与支持；二是个人层面——改变命运的内驱力（“生命力”）与自我奋斗的意识；三是环境层面——重视读书、升学的气氛。
余教授指出，在中国情境下，虽然优势阶层具有寒门所没有的文化资本优势，但寒门情境激发了具有寒门特征的文化资本，极大地促进了寒门学子的学业成功。综合以上研究，报告最后为寒门出“贵子”提供了三点建议：一是贫寒家庭要重视孩子的教育，并注意激发孩子积极向上的内驱力、独立自主的意识；二是贫寒家庭及学子要尽可能借助其他方式，积极争取资源，以弥补家庭文化资本的不足；三是国家、社会，特别是学校，要为贫寒学子获得文化资本提供帮助。
同学们积极发言
余教授的研究与报告具有深远的现实意义，引发我们深刻的思考与激烈的讨论。
宗晓华副教授、杨素红博士作精彩报告
接下来，宗晓华副教授和杨素红博士作了题为《追求公平而有质量的教育——新时期城乡义务教育质量差距的影响因素与均衡策略》的报告。报告从问题提出、文献回顾、研究设计与数据说明、实证结果与讨论、主要结论与政策涵义等五个方面展开论述。报告紧扣十九大提出的“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的目标，以城乡义务教育发展不均衡等现实问题为切入点，从家庭层面和学校层面分别考虑经济性因素、文化性因素对教育质量（认知能力）的影响。研究使用全国性的基线调查数据（CEPS），基于教育生产函数方法构建分层线性模型（HLM），并利用夏普利值分解方法对各影响因素的贡献度进行分解。实证分析结果显示，家庭层面的经济性因素均不显著，而家庭的文化性因素才是决定子女教育成就的核心因素；学校层面，公用经费投入的差距已不是导致城乡义务教育质量差距的重要因素，师资配置数量指标（生师比）影响不显著，而师资配置质量指标（学历、职称）影响显著。最后，报告为新时期推进城乡义务教育质量均衡提供了几点政策建议：一是学校层面的政策重心应放在教师质量的均衡方面；二是树立大教育观，通过社风、家风建设，改变乡村社会的教育观念，改进农村家庭教养方式；三是要对义务教育质量的“城乡结合部塌陷”现象引起高度重视，并予以妥善解决。
两场精彩的报告中，余秀兰教授从微观角度、宗晓华副教授和杨素红博士从宏观角度，高度关注中国弱势群体的教育问题。在座的师生们，不仅仅惊叹于老师们的学术水平，更为学者们的情怀所折服。报告之后老师们的精彩点评和师生间的互动讨论也让在场观众有所体悟。
张红霞教授和同学互动交流
汪霞教授作总结发言
王运来院长作总结发言和并寄语同学们
最后，汪霞教授对此次讲座进行了总结，王运来院长借用著名教育家陶行知先生的名言“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”为本次讲座划上了圆满的句号。
文 | 操琳琳
图 | 汪茹 刘梦颖
