近日，由江苏省教育厅牵头、南京大学教育研究院汪霞教授等完成的《江苏省研究生教育发展年度报告2023》由南京大学出版社出版。
该报告是《江苏省研究生教育发展年度报告》的第七本，报告全面系统地呈现了2022年全省学位与研究生教育概况，深入分析了江苏研究生教育服务经济社会发展的状况，全面总结了各高校研究生教育的特色举措，客观评价了研究生教育质量的相关问题。通过公布最新数据、推介重要举措、呈现建设成效、展示优秀案例和分析发展趋势，为政府、高校、学者和公众了解江苏研究生教育发展状况提供准确的信息来源和参考依据。
2022年江苏研究生教育发展有哪些看点？
这一年，研究生教育规模持续扩大。江苏省普通高校共招收研究生99199人，较2021年增长5.14%。其中，招收博士研究生10548人，较2021年增长10.36%；招收硕士研究生88651人，较2021年增长4.55%。在校研究生总数已达298659人。
这一年，研究生教育结构更加合理。江苏省共有博士学位授予单位27个、硕士学位授予单位15个。通过自主审核和动态调整，江苏省共有学位授权点1379个，其中，博士学位授权点383个，硕士学位授权点996个。在校研究生中，学术学位与专业学位比例约为4.5:5.5，而在硕士研究生中两者比例已达3.75:6.25。
这一年，高水平大学进一步提升研究生教育水平。16所“双一流”建设高校加强科学谋划和顶层设计，认真落实五大建设任务和五大改革任务，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。18所江苏高水平大学建设高峰计划建设高校聚焦内涵建设，培养高层次急需人才，建设高素质师资队伍，强化高水平科技支撑，提供高效能社会服务，铸牢高品位优秀文化，推动高品质国际合作，提升现代化治理水平，向形成高等教育强省建设新格局奋力迈进。
这一年，高峰高原学科建设持续赋能研究生培养。江苏高校优势学科建设工程已累计建设优势学科266个，“十四五”江苏省重点学科建设共遴选立项327个学科，立项学科在人才培养、队伍建设、科学研究、社会服务等方面均取得了重要进展和成效。江苏省入选的48个“双一流”建设学科均来自江苏高校优势学科建设工程和江苏省重点学科建设项目。
这一年，研究生培养综合改革彰显新特色。在立德树人工作方面，各校实施思政教育工程，创新人才培养体系；发挥党建引领示范作用，培养服务社会急需人才；坚持价值引领文化育人，健全特色育人长效机制。在优质教学资源建设工作方面，各校汇聚特色资源，贯通本博培养；信息数字赋能，推进科教协同和产教融合；强化顶层设计，实施资源闭环管理；全省共评选出研究生优秀课程100门，优质教材50部，优质教学案例100个。在科教产教融合方面，全省新增研究生工作站300个，新聘研究生导师类产业教授200名，各校促进校企所资源深度融合，搭建校内外协同育人平台；围绕学科体系，完善产教融合育人模式；发挥学科优势，推动产教融合提质增效。在科研创新实践方面，2022年全省立项研究生科研与实践创新计划5880项；举办研究生科研创新实践大赛22场、暑期学校38个、学术创新论坛56个。在高质量导师队伍建设方面，分别有10位研究生导师和10个研究生导师团队获得江苏省“十佳研究生导师”和“十佳研究生导师团队”。
这一年，研究生学位论文质量稳中有升。硕士学位论文抽检的总体合格率为98.58%，较上一学年提升2.98%；学术学位硕士学位论文总体合格率为99.27%，较上一学年提升1.55%；专业学位硕士学位论文总体合格率为98.12%，较上一学年提升4.08%。全省研究生培养单位共报送参评博士硕士学位论文1957篇，最终评选出优秀博士硕士学位论文400篇。
这一年，研究生就业状况保持稳定。研究生去向落实率为96.19%，其中，协议和合同就业占比为86.20%，升学占比为5.76%，创业占比为0.12%，灵活就业占比为4.11%。总体上，全省研究生就业呈现出与专业相关度较高、就业稳定性较强、就业回报（薪酬）稳步提升等特征。
这一年，江苏省紧抓“提高质量，追求卓越”主线，切实有效地贯彻落实高层次人才培养。一方面，江苏高校切实有效地推进拔尖创新人才自主培养，对生源选拔、课程建设、导师队伍、科研与实践、协同培养、国际联合培养和评价改革等培养过程全要素进行积极探索。创新举措的推进落实取得了较好的成效，获得研究生的广泛认可（平均认可度为70%）。另一方面，江苏高校通过完备规范的学位论文管理机制巩固研究生培养质量的“最终防线”，从选题开题、过程检查、预答辩、送审评议、正式答辩等关键环节对学位论文实施全过程高要求的质量管理，充分帮助研究生完成高质量的学位论文（各环节认可度为90%）。
与前几年的报告相比，《江苏省研究生教育发展年度报告2023》新增了研究生教育改革国际经验借鉴章节，主要聚焦的内容是研究生学术道德与规范、研究生学位论文质量保障，以期为我国高校研究生学术道德与规范治理和建设、深化我国研究生学位论文质量保障体系的改革提供借鉴与思考。
研究生学术道德与规范
在研究生学术道德与规范方面，国外高校已形成涵盖“明责—知责—察责—追责”一体化、全链条式的学术道德与规范体系。通过对哈佛大学和剑桥大学研究生学术道德与规范的政策制度（明责）、教育培训（知责）、管理体系（察责）以及问题处理（追责）四个方面进行梳理，发现哈佛大学和剑桥大学严守学术规范、坚守道德底线，采取了一些特色举措加强研究生学术道德与规范建设。
研究生学位论文质量保障
在学位论文质量保障方面，国外高校已形成主体多元、制度精细、全程化、生本化的学位论文质量保障体系。通过对密歇根大学和爱丁堡大学学位论文质量保障的主体、制度和过程三个方面进行梳理，发现密歇根大学和爱丁堡大学坚守研究生学位论文质量“全过程”管理理念，采取了一些特色举措强化学位论文质量保障。
2023年度报告编研的过程中，为确保报告内容的时效性及完成质量，汪霞教授团队深入一线开展调研，收集高校人才培养的大量资料，对相关官方数据材料进行细致分析，并广泛听取管理者和专家学者的意见建议，不断完善报告的体例规范、框架结构、内容体系和调研方法，力求进一步客观准确、科学有效地分析评价江苏研究生教育在2022年的改革状况和发展态势。
