2025年11月17日上午，行知论坛第261期在潘琦楼B座103会议室举行。教育部长江学者特聘教授、华东师范大学教育学部教授范国睿应邀作题为《学会共生：人类—AI共生的逻辑与路径》的专题讲座，围绕人工智能与人类社会的深度融合，系统阐释了人机共生的内在逻辑、生态系统模型及未来路径，讲座由南京大学教育研究院党委书记、院长兼陶行知教师教育学院执行院长黄斌教授主持。
图| 主讲人范国睿教授
讲座伊始，范国睿教授指出人类与AI的关系正从早期的“工具化使用”迈向深度协作。他以1956年“达特茅斯会议”提出“人工智能”概念为起点，回顾了AI发展从符号主义、专家系统，到统计学习与大数据驱动，再到今天的深度学习、类脑模拟的三重跃迁。在这一过程中，人机关系也经历了从“分工合作”到“数据共生”，再到“任务共享”与“认知互塑”的根本性转变。AI不再是被动的响应工具，而是在与人类的交互中不断演化为具有一定自主性、具身化能力与协同决策潜力的智能体。
范教授进一步提出“人类—AI共生的生态系统模型”。范教授提出，共生不是技术拼接，而是一个涵盖意图层、认知层、行动层与安全治理层的系统性结构。在意图层，人类通过语言、语音、脑机接口等方式与AI建立深度链接，AI则通过多模态解析精准捕捉用户意图；在认知层，AI依靠大模型与知识增强机制构建“世界模型”，并通过记忆检索与价值对齐机制形成稳定、可信赖的智能判断；在行动层，AI具备自主分解任务、调用工具乃至物理嵌入现实世界的能力，逐步成为能动执行者与协同伙伴；而在安全治理层，系统卡、红队测试与行为审计机制共同构建起AI的行为边界、可追溯性与伦理合规框架，保障了人机共生的合法性与持续性。
面向未来，范教授提出四条共生路径：一是以人为本的价值嵌入，构建合法、透明、稳健的可信AI；二是通过教育培育共生素养，提升人类的伦理判断与协同能力；三是营造共生文化生态，增强社会对AI的理性认知；四是优化智能治理机制，以“人机社会契约”保障人机协同进化。他强调，“人类与AI的共生，并非技术替代，而是从功能辅助到认知协同的系统性进化。”
在讲座的交流环节，范教授就“AI在教育中的善用与滥用”“技术至上主义的风险”“教师角色在AI时代的重塑”等问题进行了深入回应。他提醒，当前教育中存在的“表演性用AI”“过度监控学习过程”等现象，偏离了共生的本质。范教授强调，AI应是思维的伙伴，而非控制的工具，教师应保持教育过程中的创造性空间，引导学生建立批判思维与判断力，避免陷入“万物可测”的技术迷思。
整场讲座逻辑严密、视角前瞻，现场师生纷纷表示受益匪浅。本次讲座不仅深化了大家对人工智能与教育融合的理解，也为未来人机共生的发展路径提供了重要的理论支撑与实践启示。
图| 讲座现场
