为深入贯彻学习党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，凸显新时代背景下职业教育的重要性，推动江苏省职业教育高水平发展，2023年4月19日，2022江苏省职业学校初任教师专业能力提升培训班在南京大学开班。本次研修班（南京大学专场），采取系列讲座、现场调研相结合的形式，为来自江苏省多所职业学校的教师开展线下专题培训，切实提高老师们的教育理论素养和实践能力。
图｜开班合影
01 余秀兰 为什么要上职校——职业教育的功能限制与突破
4月20日上午，首场讲座由南京大学教育研究院·陶行知教师教育学院教授、博士生导师，高等教育研究所所长余秀兰主讲，题为《为什么要上职校——职业教育的功能限制与突破》。
图 | 主讲人余秀兰老师
余秀兰老师从国家政策与社会现实的角度出发，引出了“为什么选择上职校”的问题，余老师指出我国当前的职业教育为帮助相当一部分人实现升迁性社会流动起了不可忽视的作用，但仍需要进一步努力，超越旁导管和安全网功能，从等级层次变为等位类型。为此，要着力改变职教形象，提高职教收益，建立各类教育真正互通的立交桥，促进人们的选择。最后，余老师抛出问题——“为什么要当职教老师”，提出职教老师要改变自身观念；引导学生兴趣，关心学生成长；提升专业能力，提高教学质量。
02 黄斌 职业教育的发展趋势、困境及前景：兼议中职教师专业发展
4月20日下午，南京大学教育研究院·陶行知教师教育学院教授、博士生导师，教育经济与管理研究所所长黄斌为培训班学员开展讲座，题为《职业教育的发展趋势、困境及前景：兼议中职教师专业发展》。
图 | 主讲人黄斌老师
首先，黄斌老师介绍了我国职业教育的发展历史，谈到了中职的误读、职业教育的家庭偏好等问题，并以教育经济学的研究表明教育质量的重要性要远高于教育数量。其次，黄老师介绍了中职教师队伍发展趋势及启示，一是分析了中专教师规模变化和教师队伍的结构；二是对于青年教师专业发展，黄老师强调入行的十年是教师专业学习和发展的黄金十年，要培养自己独立思考、独立研究的能力。最后，黄老师以自己的经验鼓励大家永葆教学热情，坚守初心，并强调形成自己的“影子价值”，保持自己的节奏，活在“活着之上”。
03 王运来 学记流芳
4月21日上午，南京大学教育研究院原院长，陶行知教师教育学院原执行院长，教授、博士生导师王运来作题为《学记流芳》的讲座。
图 | 主讲人王运来老师
首先，王运来老师强调了中华优秀传统文化的重要性，他指出，我们应当对中华优秀传统文化有敬畏之心。由此引出了《学记》对于教师发展的重要指引作用。随后，王老师从“学记与四书五经的关系”这一问题介绍了学记的来历，并结合生动的案例对学记中部分段落进行了逐句赏析。此外，王老师指出了学记中包含的智慧和带给人的启发，尤其是其中的教学原则值得每一位教师学习并应用于实践。最后，王老师介绍了自己“咬定启发式，放飞想象力，追求创造性”的指导博士生的基本理念，由此启发学员们善用《学记》，树立自身的教师理念。
04 操太圣 重塑专业性，新时代教师发展的关键议题
4月21日下午，南京大学教育研究院党委副书记、副院长，陶行知教师教育学院副院长，教授、博士生导师操太圣进行了题目为《重塑专业性，新时代教师发展的关键议题》的讲座。
图 | 主讲人操太圣老师
操老师为学员们介绍了《一起重新构想我们的未来》报告，并通过政策解读，从全球化与本土化、智能化与主体性、个性化与包容性三个角度引出当下培养时代新人的历史使命。同时，操老师指出当下存在教育的片面发展和功利化发展问题。世界各地的系统都应用了新自由主义的假设来重塑教育的目的，将其与全球化的知识经济的要求以及教育的管理联系起来。
操老师为学员们总结了教师专业发展的重点事项：一是强化教师的教育主导作用，强化学校教育主阵地作用，维护和保障教育的公共目的；二是提升教师的专业素养，关注教师的学科素养问题，同时培养其批判和应用知识的能力；三是凸显教师绩效管理中的专业责任，认清问责的多维性，发挥管理制度的发展性功能。
05 刘永贵 技术赋能高效课堂教学——学习科学视角
4月22日上午，南京邮电大学教育科学与技术学院副院长、副教授、硕士生导师刘永贵主讲《技术赋能高效课堂教学——学习科学视角》。
图 | 主讲人刘永贵老师
首先，刘永贵老师由“作为一名新教员，您认为您的优势有哪些”“作为一名‘资深’新教师，您期望您的课堂是怎样的”两个问题引入主题。讲座内容围绕什么是高效课堂、学习发生视角的教学过程、人类有效记忆发生的过程，以及高效课堂的教学策略与技术赋能展开。刘老师指出，促进全体学生全面发展、深度学习是课程教学的根本使命，以技术赋能学生学习是学校教育改革发展的必然趋势。作为新时代“资深”新教员，应当发挥“实践专家、研究专家”优势，重视“大概念”学习，尽可能从“学生认知思维”层面思考，在“教育理论与专业实践的融合”中，成长为“专家型教师”，为国家培养更多的“大国工匠”！
06 汪雅霜 教学评一致性教学设计：理论与案例
4月22日下午，南京大学课程与教学研究所副所长，南京大学教育研究院·陶行知教师教育学院副教授、硕士生导师汪雅霜主讲《教学评一致性教学设计：理论与案例》。
图 | 主讲人汪雅霜老师
汪老师首先以“什么样的课是‘水课’”为引，通过引导大家讨论分享，风趣地引出“如何把水课上成金课”这一议题。课程质量直接影响人才培养质量, 是决定教育质量的关键要素。汪老师指出教师对待课堂的态度和驾驭课堂的能力是“水课”形成的重要原因。教师的能力，除却专业知识还包括教师的语言表达能力和实践经验，教学设计也是影响课程质量的重要因素。当今许多教师由于缺乏教学培训, 导致其没有教学设计的概念。鉴于此，教师应明确教学目标，改变教学内容陈旧、理论与实践脱节的现象。此外，汪老师还通过教学案例，向学员们具体介绍了运用图表编码的方法技巧，使学员对如何上好一门课有了更深入的理解与把握。
（图文/教院培训宣传组）
