2020年7月20日下午，南京大学陶行知教师教育学院·教育研究院2020年“全国优秀大学生夏令营”高等教育学专业系列讲座及交流会在腾讯会议上举行。参与本次会议的主要有王运来教授、张红霞教授、余秀兰教授、曲铭峰副教授、王世岳副教授及全国优秀大学生营员。本次会议由高等教育研究所所长余秀兰教授主持。
会议伊始，各位老师对自己的研究方向、研究兴趣、开设课程、学习及研究经历等方面的情况进行了简要介绍。王运来教授、余秀兰教授还对我院及高等教育学专业等方面的情况进行了介绍。
在微讲座环节，王世岳老师以《德国高等教育研究的发展：学术、制度与任务》为题介绍了德国高等教育学的发展，并从比较的角度对中国的高等教育研究进行分析。德国社会科学范式下的高等教育研究产生于20世纪60年代，高等教育扩张的实际需要促成了高等教育研究的发展。研究的实践导向保障了德国高等教育研究在学科范式和研究领域上的开放性，但同时也使得高等教育研究自身的学科定位不清晰，研究者缺乏明确的身份认同，高等教育研究缺乏理论关怀,学术创新不足。
曲铭峰老师从三个方面介绍了自己的研究领域。第一个领域是对哈佛大学前校长德里克·博克的研究。曲老师从2011年开始曾先后与博克先生进行过四次访谈。目前，曲老师正在翻译博克先生的《校长年度报告书》，以求对我国建设世界一流大学提供宝贵的经验。曲铭峰老师的第二个研究领域是美国高等教育。“他山之石，可以攻玉”，曲老师在美国高等教育研究领域已经深耕二十余年的，对美国高等教育的研究可以为我国现代大学治理、“双一流”建设等方面提供借鉴。第三个领域是力求在定量研究方面做出高水平研究。
在讲座中，曲铭峰也对我院的学科教学提出了建议。曲老师建议从学校层面与国外知名大学取得联系，为每位学科教学专业的学生争取出国机会。王运来院长对这一建议表示赞同，认为这一想法体现了我院学科教学的高起点、高占位。
余秀兰老师就《教育还能改变命运吗》这一话题开展讲座。教育对个人社会性流动的作用是教育社会学中的中心问题之一，目前出现的一些现象使人们对“教育改变命运”这一论断产生了质疑。在讲座中余秀兰老师就这一话题抛出了 “接受教育，并不能改变命运？”“教育致贫?”“欠缺教育，也能获得高收入和高地位？”“二代现象的产生”这些现象。面对这一现实，不同阶层产生了两种选择，底层人民大多对教育有所动摇或者放弃接受教育，而城市中产阶级则对教育过度焦虑与重视，居高不下的学区房是这一选择的真实写照。在讲座最后，余秀兰老师提出了“教育与社会流动到底是怎样的关系？”“哪些因素影响了地位获得?”、“普及化高等教育阶段，教育会更加公平吗？”“中产为什么会有教育焦虑？”等问题供大家思考。
会议的第二个环节是专业交流会，营员们与各位老师进行了密切的交流互动。营员们关心的问题包括：如何培养拔尖创新人才、学科规训、人才培养方案、美国高等教育、通识教育、“学二代”现象等，各位老师对这些问题都予以了分析与回答。
会议的最后，张红霞老师就文科学生读书时需要注意的几点给同学们提出了一些建议：一是要了解作者。不了解作者的背景、生平可能会误读作者的理论；二是要了解书籍写作的时代背景；三是要理解学派。对于写作背景的了解，可以提高阅读速度并且便于理解所读内容的正确含义，另一方面也可以尽早形成自己的学派，即通过阅读尽早形成自己的价值观、方法论。此外，张红霞老师也提出了一个问题供大家思考：王国维提出做学问有三个境界，季羡林对这三个发展阶段表示赞同，但是我们和王国维在思想上有天壤之别，那么王国维和季羡林在学问和视野上有何不同或者说他们在思想上有何不同？
本次讲座及交流会气氛轻松融洽，不知不觉中大家共度了三个多小时，但是营员们仍然意犹未尽，各位老师也祝福营员们在夏令营活动中展现自己，收获满满。7月23日，来自南京大学、哈尔滨工业大学、中山大学、厦门大学、中南大学等国内十余所知名高校的18位营员参加了高等教育专业推荐优秀本科应届生免试攻读硕士学位研究生录取的面试。
（文/胥家佳 图/唐嘉惠）
