教育研究院高等教育学专业学术型博士生培养方案

南京大学教育研究院

高等教育学博士研究生培养方案

（2017年11月修订）

（本方案适用2017级。2016年入学的博士生需遵守除课程设置以外的全部规定；2016年之前入学的博士生们需遵守本方案的“九-3开题报告”、“九-4论文工作”、“九-5社会实践”、“九-6学术论文发表或科研成果的要求”、“十、预答辩、答辩和学位授予”等方面的规定。）

一、专业概况

高等教育学专业于1993年获硕士学位授予权，是教育研究院最早招生的研究生专业。2006年获得高等教育学博士学位授予权，填补了南京大学教育学科博士点的空白。目前，该专业指导教师先后承担了多项国家级、省部级课题，在高等教育研究核心期刊发表一系列学术研究论文，获得数十项省部级科研奖励。该专业博士研究生的培养着眼于掌握扎实系统的高等教育学基本理论与方法，具有宽广的教育学科和相关学科知识，有独立开展科学研究和取得创新性研究成果的能力。

授予学位：教育学博士。

二、培养目标

本专业是为社会主义现代化建设培养德、智、体全面发展，立志于高等教育领域从事教学、科研和管理工作的高级专门人才。本专业博士研究生应能系统掌握高等教育学的基本理论与研究方法，具有宽广的研究视野，熟练掌握一门外国语，能独立从事高等教育理论研究和实践研究，能胜任高等学校、科研机构及其他学术部门的教学、科研和管理工作，并在本领域做出具有创造性的成果。

三、研究方向

1.高等教育原理

2.高等教育管理

3.高等教育史

4.高等教育评估

5.大学教学改革

6.大学课程与教学

7.学生事务与大学生学习

8.高等教育与社会

四、招生对象

1．已获得硕士学位的人员；全日制应届硕士毕业生（最迟在入学前取得硕士学位）。

2.获得学士学位满六年（从获得学位到博士研究生入学之日），达到与硕士毕业生同等学力的人员（以第一作者发表有核心期刊论文，或有专著，或获得过省级科研奖励）。

五、学习年限

学制3年。如学制期满时未能通过学位论文答辩，则可申请延期，最长可延期5年。

六、课程设置

博士研究生的培养设立导师指导小组，采取“学位论文为主，课程学习为辅”的培养方式。专业学位课程4-6门，其中导师讲授课程限选1门。博士研究生课程分为公共课与专业课：

1．公共必修课

 马克思主义与当代西方社会思潮  

 博士学术交流英语

2．学科专业课

（1）研究方法课程

 高等教育研究方法:原理与应用

 定量研究方法与统计软件应用   

 教育研究的质性方法          

（2）专业课程

 高等教育学重要文献选读

七、培养方式

1．博士研究生培养以学术研究工作为主，同时根据培养要求及学位论文的需要，继续学习必要的专业课程。

2．博士研究生应在导师指导下，学习有关课程，查阅文献资料，参加学术交流，确定具体课题，独立从事学术研究，取得创造性成果。

3．博士研究生培养过程中注重维护学术道德，规范学术行为，严明学术纪律，遵循学术规范，培养严谨求实的科学作风。

4．为便于指导和考核博士研究生，帮助年轻教师快速成长，院学术委员会聘请本院具有博士学位的硕士生导师为副博导，与相关导师组成导师小组，参与博士生的培养，协助导师做好博士生的课程学习辅导、论文研究指导，参加博士生的年度报告、预答辩等培养环节的活动。

5．我院对博士研究生实行优秀研究成果奖励机制，具体奖励要求见附件1：南京大学教育研究院博士生奖励条例，附件2：南京大学教育研究院“乐训奖学金”评选规则及程序。

6．我院建立博士生研究生学术事务与生活事务投诉机制，学生如在学术事务或生活事务方面有问题、意见，可直接向院务委员会投诉。院务委员会在接到投诉的两周内由主任召集全体会员开会，对投诉进行审理，通过投票方式裁决，最后做出结论，并向学生反馈。

八、学术活动参与要求

1．三年学制期内，要求进行两次年度报告。参加二级学会及以上的全国性学术会议，论文被录用并作会议发言的，相当于进行了当年的年度报告（需将会议发言的文章和PPT提供给院教务员存档。）。年度报告内容最好能与学位论文相关。

2．三年学制内，应积极参加本院组织的学术研讨、专题讲座或校内外学术报告。三年学制内参加院内专题讲座、报告会累计不少于30场（实行参加讲座签到制度）。

九、主要培养环节与要求

1．制定个人课程学习计划

（1）博士生入学后两个月内，在导师和指导小组指导下做好课程学习计划（见“附件3：博士学位研究生课程学习计划表”)，经导师签字后送院研究生教务办公室备案。

（2）执行计划过程中，如因特殊情况需要变动，须在每学期选课期间进行。修改后的课程学习计划，经导师签字后送院研究生教务办公室备案。

（3）博士生入学后，根据培养基本要求和本学科要求，在三个月内拟定出个人研究计划（附件4：博士学位研究生研究计划表）。

（4）课程作业提交的时间严格按照规定执行，要求在下一学期开学两周内提交给任课老师。作业迟交按照每迟交一天作业成绩减1分的办法执行。课程成绩不及格须重修。

2．资格考核

（1）博士生资格考核是对博士生专业理论水平、科研能力、学位论文写作能力等进行的综合考核。博士生应在入学后六年内通过资格考核，首轮考核从博士生入学后第三学期开始。博士生必须参加首轮考核。如首轮考核结果为暂缓通过，在第六学年结束之前还有两次机会参加考核。资格考核通过之后，方能进入论文研究和撰写阶段。

（2）考核时间：首轮考核一般安排在第三学期十月中上旬。以后每年的十月中上旬举行一次。每年九月一日至九月十日为根据考核内容提交考核材料和《教育研究院博士资格考核表》的时间，考核表交院教务员，提交时需完成表中的前四项内容（详见附件5：教育研究院博士资格考核表）。

（3）考核内容：①文献综述一篇，不少于8000字，题目和导师商定；②科研成果情况，包括论文发表情况、科研课题承担情况或参与课题研究情况等；③学位课程学习情况，如已修学分、所修课程成绩等。

（4）考核形式：采取书面审核与专场报告会的形式。博士生提交的考核材料由考核小组审核，文献综述内容须在专场报告会上报告，接受考核小组成员点评、提问、打分。

（5）考核标准：①考核满分为100分；②其中，文献综述与公开报告占30%，科研成果占40%，学位课程成绩占30%；③文献综述专场报告时，考核小组成员根据资格考核标准独立判分，考核打分后作归次处理（最高分算作次高分，最低分算作次低分）后的平均分即为该生文献综述的撰写与公开报告的考核成绩；④科研成果包含参加或主持课题情况、研究成果发表情况，沿用我院研究生评奖、评优的科研成果量化标准。

（6）考核小组：考核小组由正高级职称人员组成，人数不少于5人，博士生导师不少于3人。考核小组成员之间对考核成绩判定有重大分歧时由本院学术委员会仲裁。

（7）考核结果：①根据学校的规定，资格考核优秀人员数不超过当年参加考核人数的15%，暂缓通过人数不少于15%；②暂缓通过者可在一年后再次申请考核；③若博士生在入学六年内，参加三次考核，皆未能通过资格考核，学校将视其为自动终止学业，予以退学，作肄业处理；④博士生将按照资格考核结果享受学校提供的不同奖助学金待遇。具体实施依据南京大学相关规定执行，参见《南京大学研究生学业奖学金实施暂行办法》（南字发[2014]105号）。

（8）考核结果申诉机制：学生如对考核结果有意见，可在考核结果公布后一周内向院学位分会提出申诉。学位分会在接到申诉的两周内由主任召集分会对申诉进行审理，通过投票方式裁决，最后做出结论，并向学生反馈。

（9）暂缓通过者的监督扶持机制：为了监督并扶持暂缓通过者加强学习和研究，督促并保障其在下一轮考核中取得好成绩，顺利通过考核，凡考核结果为暂缓通过者，需和导师讨论后续一年内的学习、研究计划，并向院学位分会提交详细的计划书，由学位分会组织评估该计划的可行性，未通过评估的计划需在导师指导下进一步修改，并再次提交学位分会讨论。通过评估的计划实行中期检查制度，三个月后由暂缓通过者向学位分会报告研究计划执行情况和研究工作的进展情况。

3．开题报告

（1）博士生最迟应在第6学期（第三学年下学期）结束前通过学位论文的开题。需填写开题报告申请表（附件6：南京大学博士研究生开题报告申请表），并由导师签署意见，交本院研究生教务办公室存档。

（2）开题报告会由导师组织，由至少5位高级职称人员组成开题小组，其中博士生导师不少于3人。开题报告会由公开陈述和答辩两部分组成。

（3）开题结果分为通过和不通过。未能通过的可在三个月之后重新申请开题。开题意见报院教务办公室备案。

（4）开题的时间不固定，经导师同意可以开题后，学生邮件联系院教务员备案，安排开题时间。

4．学术论文发表或科研成果的要求

根据《南京大学博士研究生申请学位科研成果基本条件》要求，申请人应满足以下条件之一：（1）在I类期刊上发表1篇论文。I类期刊包括SSCI\A&HCI和社科处公布的本学科一流中文刊物；（2）在II类期刊上发表2篇论文。II类期刊包括一流中文期刊之外的CSSCI期刊；（3）在II类期刊上发表1篇论文和在III类期刊上发表2篇论文。III类期刊为CSSCI扩展版期刊和CSSCI集刊。所发表文章本人应为第一作者，且南京大学为第一署名单位。期刊分类以南京大学《文科博士生学位论文期刊目录》（附件9：文科博士生学位论文期刊目录）为准。在以上期刊发表的文章正文字数应该在3000字以上。

申请学位科研成果基本条件的解释需依据《南京大学博士研究生申请科研成果基本条件》（附件10：南京大学关于同意教育博士专业学位科研成果量化指标单列的决议）为准。

十、学位论文工作及要求

1．博士生应在导师和导师小组的指导下，根据自己的专长或兴趣独立选择论文选题。选题应具有理论意义或应用价值。选题前要对本学科相关领域的学术动态作充分的调查研究。鼓励博士生参与导师承担的科研项目，从中选择论文选题。

2．博士学位论文选题的确定须通过开题报告。

3．博士学位论文必须在导师指导下由博士研究生本人独立完成。

4．博士学位论文要提出有别于现有学术成果的新的重大学术见解，且具有开拓性。

 5．开题通过满六个月时，博士生须书面汇报论文进展情况，并准备好相关材料接受检查（见附件7：南京大学教育研究院博士生学位论文进展情况汇报表）。

6．论文中若有调查研究，调查的原始材料，如访谈录音与文字转录、调查问卷及相关的影像或书面材料均需妥善保存，并在论文预答辩之前上交核查。如有材料遗失，凡无法对遗失原因做出合理解释与证明的，视为材料短缺，不能进行预答辩与论文送审。

 8．博士学位论文的字数和格式应符合南京大学研究生论文的相关要求（见附件11：博士(硕士)学位论文编写格式规定），应严格遵守学术研究的基本规范，杜绝学术不端行为。论文预答辩之前需进行文字查同，相同率不超过10%为合格，超过30%不得进行预答辩,并在3个月之后再次提交进行文字查同。

十一、预答辩、答辩和学位授予

1．预答辩

（1）每年研究生院有四次论文送审安排，分别是3月底、6月底、9月底、12月底。学位论文送审之前须至少提前一个月进行预答辩，没有进行预答辩的论文不得提交送审和答辩。

（2）预答辩委员会成员由我院全体高级职称教师组成，其中博士生导师不少于3人。

（3）预答辩结果：预答辩获得三分之二票通过，修改后可以提交研究生院进行论文盲审，否则需修改至少半年后再次申请预答辩。

（4）预答辩后需填写预答辩记录（附件8：博士生学位论文预答辩记录）提交给院教务员存档。

2.学位论文的评审

（1）通过预答辩的学位论文须经导师签字确认后方可提交评审。

（2）博士论文评审实行盲审制度。全部论文须参加南京大学研究生院的盲审。

（3）研究生院将论文交由教育部学位中心“学位论文网上送审平台”安排盲审，盲审专家为3位。

（4）根据盲审专家的评审结果确定答辩的时间：

（A）三位盲审专家的评审意见全部为“同意答辩”时， 可立刻申请答辩；

（B）盲审专家的评审意见为“修改后直接答辩”时，由导师根据论文修改情况确定答辩时间；

（C）有一位盲审专家的评阅意见为“不同意答辩”时，需至少修改3个月后才能再次提交送盲审；有两位盲审专家的评阅意见为“不同意答辩”时，需至少修改6个月后才能再次提交送盲审；有三位盲审专家的评阅意见为“不同意答辩”时，需至少修改9个月后才能再次提交送盲审。

3.学位论文答辩

（1）学位论文答辩全部采取“导师回避、公开答辩”的形式。

（2）博士学位论文答辩委员会由教授或相当专业技术职务的专家5人组成，其中博士生导师至少3人，校海家家至少2人。

4.学位授予

（1）修完课程，达到培养环节规定的要求。

（2）通过博士论文答辩。

（3）达到南京大学关于申请博士学位科研成果的基本条件。

（4）经学位评定委员会分会及校学位评定委员会审查，同意授予博士学位者，颁发博士学位证书。

十二、参考书目

中文书目：

1. 爱德华•希尔斯：《教师的道与德》，北京大学出版社，2010年。

2. 艾尔•巴比：《社会研究方法》，华夏出版社，2009年。

3. 伯顿•克拉克：《高等教育新论——多学科的研究》，浙江教育出版社，1989年。

4. 德里克•博克：《走出象牙塔：现代大学的社会责任》，浙江教育出版社，2001年。

5. 德里克•博克：《回归大学之道：对美国大学本科教育的反思与展望，华东师范大学出版社，2008年。

6. 哈佛委员会：《哈佛通识教育红皮书》，北京大学出版社，2010年。

7. 肯•贝恩：《如何成为卓越的大学教师》，北京大学出版社，2007年。

8. 阳荣威：《比较视域下的高等教育质量保障研究》，湖南大学出版社，2016年。

9. 梅瑞迪斯•高尔：《教育研究方法》，北京大学，2016年。

10. 林杰：《问责与改进:高等教育评估与质量保障》，山东教育出版社，2015年。

11. 李碧虹：《高校教师质量的现状与提升策略研究》，湖南大学出版社，2016年。

12. 普洛瑟：《如何提高学生学习质量》，北京大学出版社，2013年。

13. 约翰•S•布鲁贝克：《高等教育哲学》，浙江教育出版社，1982年。

14. 约翰•桑特洛克：《毕生发展》，上海人民出版社，2009年。

15. 简•奈特著：《激流中的高等教育：国际化变革与发展》，北京大学出版社，2011年。

16.马尔科姆•泰特著：《高等教育研究：进展与方法》，北京大学出版社，2007年。

17.大卫•帕尔菲曼：《高等教育何以为高：牛津导师制教学反思》，北京大学出版社，2011年。

18.约翰•亨利•纽曼：《大学的理想》，浙江教育出版社，2001年。

19.朱迪思•贝尔：《社会科学研究的基本规则》，北京大学出版社，2008年。

20.黄福涛：《外国高等教育史》，上海教育出版社，2008年。

21.赵慧杰：《我国社会转型背景下大学师生交往比较研究》，北京交通大学，2016年。

22.CARL G.AMRHEIN：《建设成功的国际型大学：政府与大学关系在世界范围内的变化》，华东师范大学出版社，2016年。

23.王孙禺：《高等教育组织与管理》，高等教育出版社，2009年。

24.克里斯·戈尔德：《重塑博士生教育的未来》，上海交通大学出版社，2015年。

25.丹奈尔•D.史蒂斯：《评价量表：快捷有效的教学评价工具》，华南理工大学出版，2014年。

26.张文彤 董伟：《SPSS统计分析高级教程》，高等教育出版社，2013年。

27.龚放、张红霞、余秀兰、曲铭峰：《教授上讲台是提高高等教育质量的必由之路》，高等教育出版社，2009年。

28.龚放：《大学教育的转型与变革》，青岛海洋出版社，2009年。

29.冒荣：《大学精神与高等教育创新》，青岛海洋出版社，2009年。

30.章建石、周作宇：《基于学生增值发展的教学质量评价与保障研究》，北京师范大学出版社，2014年。

31.桑新民：《学习科学与技术：信息时代大学生学习能力培养》，高等教育出版社，2004年

32.艾伦·雷普克：《如何进行跨学科研究》，北京大学出版社，2016年。

33.王运来：《江苏高等教育的早期现代化》，人民出版社，2001年。

34.王运来：《高等学校教学质量评价与保障》，南京大学出版社，2010年。

35.汪霞、试读自营图书音像全品类优惠券满100-5元，满200-16元，点击领取

孙俊华、宗晓华、操太圣、孙志凤：《高校课程结构调整与大学生就业问题研究》，南京大学出版社，2013年。

36.汪霞：《中外大学教学发展中心建设研究》，南京大学出版社，2013年。37.余秀兰：《中国教育的城乡差异：一种文化再生产现象的分析》，教育科学出版社，2004年。

38.余秀兰：《社会弱势群体的教育支持》，中国劳动社会保障出版社，2007年。

39.张红霞、吕林海等：《大学课程与教学:原理与问题》，教育科学出版社，2015年。

40.张红霞：《教育科学研究方法》，教育科学出版社，2009年。

41.王运来：《道与术——中国著名大学校长的办学之道与治校方略》，南京大学出版社，2014年。

42.罗伯特•R•拉斯克、詹姆斯•斯科特兰：《伟大教育家的学说》，山东教育出版社，2013年。

43.约翰B.彼格斯：《学习质量评价：SOLO分类理论》，人民教育出版社，2010年。

44．菲利普·G·阿特巴赫：《国际高等教育的前沿议题》，上海交通大学出版，2014年。

45.罗纳德•巴尼特：《高等教育理念》，北京大学出版，2012年。

46.汪霞：《世界一流大学研究生培养模式和课程体系研究》，南京大学出版，2015年。

47.陈洪捷、施晓光：《国外高等教育学基本文献讲读》，北京大学出版，2014年。

48.约翰·比格斯：《卓越的大学教学:建构教与学的一致性》，复旦大学出版，2015年。

英文书目：

1.  Alexancer  W. Astin. What Matters in College. Jossey-Bass Publishers, 2001.

2. Dennis John Gayle.Governance in the Twenty-First-Century University: Approaches to Effective Leadership and Strategic Management.Jossey-Bass, 2003.

3. Robert C. Hauhart. Designing and Teaching Undergraduate Capstone Courses. Jossey-Bass, 2015.

4.  Ernest Pascarella. How College Affects Students.Volume2, A Third Decade of Research. Jossey-Bass, 2005.

5. George S. McClellan, Jeremy Stringer.The Handbook of Student Affairs Administration.Jossey-Bass, 2009.

6. Jack H. Schuster. The American Faculty: The Restructuring of Academic Workand Careers.Johns Hopkins University Press, 2008.

7. John Biggs. Teaching for Quality Learning at University. Open University Press, 2011.

8. Joseph C. Hermanowicz.The American Academic Profession: Transformation in Contemporary Higher Education.Johns Hopkins University Press, 2011.

9.  Kathleen Manning. Organizational Theory in Higher Education. Routledge, 2012.

10. Kristen A. Renn, Robert D. Reason. College Students in the United States: Characteristics, Experiences, and Outcomes. Jossey-Bass,2012.

11.  Lisa R. Lattuca, Joan S. Stark. Shaping the College Curriculum. Jossey-Bass, 2009.

12. Lorraine R. Gay, Geoffrey E. Mills, Peter W. Airasian.Educational Research: Competencies for Analysis and Applications.Pearson,2011.

13. Maureen E. Wilson. College Student Development Theory.Pearson Learning Solutions, 2011.

14. Paula A. Cordeiro, William G. Cunningham.Educational Leadership: A Bridge to Improved Practice.Pearson, 2012.

15. Robert B. Johnson, Larry B. Christensen.Educational Research: Quantitative, Qualitative, and Mixed Approaches.SAGE Publications, Inc., 2013.

16. Henry G Brzycki. Student Success in Higher Education: Developing the Whole Person Through High Impact Practices. BG Publishing, 2016.

17. Richard Arum. Improving Quality in American Higher Education: Learning Outcomes and Assessments for the 21st Century. Jossey-Bass, 2016.

18. Matthew J. Mayhew. How College Affects Students: 21st Century Evidence that Higher Education Works. Jossey-Bass, 2016.

19. Bruce A. Kimball. The Liberal Arts Tradition: A Documentary History. UPA, 2010.

20. Michael S. Roth. Beyond the University: Why Liberal Education Matters. Yale University Press, 2014.

附录：

1. 南京大学教育研究院研究生奖学金评定标准及实施细则

2. 南京大学教育研究院“乐训奖学金”评选规则及程序

3. 南京大学教育研究院博士学位研究生课程学习计划表

4. 南京大学教育研究院博士学位研究生研究计划表

5. 南京大学教育研究院博士资格考核表

6. 南京大学教育研究院博士生学位论文开题报告表

7. 南京大学教育研究院博士生学位论文进展情况汇报表

8. 博士生学位论文预答辩记录

9. 文科博士生学位论文期刊目录

10. 南京大学关于同意教育博士专业学位科研成果量化指标单列的决议

11. 博士(硕士)学位论文编写格式规定(试行)（仅供参考）

附件1：南京大学教育研究院研究生奖学金评定标准及实施细则

一、评定原则

 1．为激励我院学生刻苦学习、精进科研，全面发展，本着公平、公正、公开的基本原则，由学生本人提出书面及网络申请，根据南京大学各类奖学金的申请条件、评定标准和我院的奖学金评分标准，对学生的综合学术表现予以计分，按积分由高到低确定获奖名单。

 2．申请国家奖学金的研究生，必须以第一作者，且以南京大学为第一作者单位发表一篇以上CSSCI或CSSCI（扩展版）期刊论文。

 3．在各项条件都相同的情况下，不考虑无具体事由不参加学院组织的活动累计三次以上的申报者。

　　二、评分标准

 1.评奖按照申请者以南京大学为第一单位已发表的论文、出版的专著、申请的科研项目、国际会议录用论文、论文获奖五个方面的得分情况进行排序，并以此确定获奖名单。硕士生与博士生分别排序，所提交科研成果以院所发布的截止日期为准，超过截止日期后不接受任何补交的材料。

 2.只有毕业班的申请者方可使用论文录用通知申报奖学金，且待录用的论文发表时间在申请截止日的未来三个月内有效。录用论文的记分只计应得分数的80%。若三个月后该文仍未发表，则按未发表重新计算该生得分与排名，并撤销奖励，收回奖学金。

 3．研究生递交的中文申报论文，需在CNKI、维普、万方三大中文数据库可检索到。

 4. 具体的评分细则如下：

   （1）在一流期刊、SSCI期刊发表论文，一篇计80分；

　  （2）在CSSCI期刊发表论文，一篇计20分；

   （3）在CSSCI（扩展版）发表论文，一篇计10分；

   （4）在中文核心期刊发表论文，一篇计5分；

   （5）国际会议录用论文及全国一级学会主办的学术会议录用论文 (全文、非摘要、第一作者)，一篇计8分；

(6) 在普通期刊发表论文，一篇计3分；

   （7）凡在《人民日报》、《光明日报》、《文汇报》、《中国教育报》理论版上发表的学术论文（第一作者，2000字以上），一篇计20分；

   （8）出版一本学术专著、编著、教材，折算成1－3篇CSSCI，得20-60分（视不同出版社、质量区别对待，由院学术委员会评定）；

　　（9）参与学术著作、教材、工具书、译著工作（必须是已出版的），每7000字计1分，最多计20分(7000字以下不参评)；

（10）凡被《新华文摘》全文转载的一篇论文（第一作者，3000字以上），一篇计50分；《中国社会科学文摘》、《高校文科学报文摘》、《人大复印报刊资料》全文转载的一篇论文（第一作者，3000字以上），一篇计20分；获上述期刊摘引，计5分；

   (11)获得省级（省政府）论文一、二、三等奖，每篇分别计80、40、20分；获得市厅级论文一、二、三等奖，每篇分别计40、30、20分；

   (12)获得教育部立项并资助的科研项目，得50分；获得省社科、教科规划立项并资助的科研项目，得30分；获得省社科、教科规划办立项不资助、校级资助得8分（同一项目不累加，以最高级别评分）；

   （13）学术论文、学术专著如为独立作者，得全部分值；如为两个作者，按8:2分配；如为三个作者，按7:2:1；超过三个作者，从第三个作者开始，后面所有作者平均分配总分值的10%。

三、评定程序

 1．奖学金申请人须网上及书面提交各类申报材料（包括计分表）。

 2．院教务员、辅导员及各年级班委对申请人计分事项，进行核查，确认。

 3．由院学生工作委员会审核、确定奖学金候选人名单；如遇到学术标准争议，提交院学术委员会议定。

 4．奖学金候选人名单及其申报材料需在院里公示一周，由院学生工作委员会受理公示期间的异议。

本评定标准与实施细则由院务委员会通过，由院学生工作委员会负责解释。

南京大学教育研究院

二〇一四年三月五日

附件2：南京大学教育研究院“乐训奖学金”评选规则及程序

南京大学教育研究院“乐训奖学金”主要奖励为集体做出显著贡献或家庭经济比较困难的学生，与主要奖励学术研究的南京大学各类奖学金形成互补。

评奖细则：

1．奖励额度：

   奖励标准为硕士生每人1000元，博士生每人2000元。

2．申请基本条件：

   申请者除了满足下述(1) (2)条外，还须满足(3) (4)条中的至少一条：

(1)诚实守信、道德品质优良，无违反校纪校规的情况；

(2)勤奋学习，积极上进，无课程作业拖延，成绩良好；

(3)关心院所活动、热心公益事业，且有为院所服务的实际行动，受到师生的好评；

(4)家庭经济困难，生活俭朴。

3．每一年度“乐训奖学金” 拟奖励在籍硕士生10名、博士生5名，合计15名，六月底前颁发证书和奖金。

4．评奖的基本程序：

(1)个人自主申请；

(2)辅导员与研究生党支部负责核实申请材料；

(3)成立由主管研究生工作的院长、各研究所所长、辅导员、研究生支部书记组成的“教育研究院乐训奖学金评审小组”，负责审核、确定奖学金候选人名单；

(4)公示获奖名单３日；

(5)发放南京大学教育研究院“乐训奖学金”证书与奖金。

本评定标准与实施细则由教育研究院负责解释和组织实施。未尽事宜由院学生工作委员会决议并作解释。此标准与实施细则于2014 年1月1日起生效。

南京大学教育研究院

二〇一四年三月五日

附件3：

南京大学教育研究院博士学位研究生课程学习计划表

附件4-1：

南京大学教育研究院博士学位研究生研究计划表（第一学期）

附件4-2：

南京大学教育研究院博士学位研究生研究计划表（第二学期及以上使用）

附件5：    

南京大学教育研究院博士资格考核表

附件6：博士生学位论文开题报告表

南京大学

教育研究院

研 究 生 学 位 论 文

开 题 报 告 表

论文题目：

攻 读 学 位：

学 生 姓 名：

学 科 专 业：

导 师 姓 名：

开 题 时 间：

南京大学研究生院

年 月 日

附件7. 南京大学教育研究院博士生学位论文进展情况汇报表

附件8：博士生学位论文预答辩记录

南  京  大  学

博士学位（毕业）论文预答辩记录用纸

论文题目：

答辩人：  

参加人员姓名、职称：

时间：                                地点：

答辩秘书：

预答辩结果：

（可附页）

导师签名：                            年   月   日

附件9： 文科博士生学位论文期刊目录

说明：本目录中的部分期刊的级别和属性在不同年份会有所变化。均以论文发表时的期刊属性为准。目录查询地址为：http://cssci.nju.edu.cn/

附件10：

南京大学博士研究生申请学位科研成果基本条件

发布时间：2010-07-14

   (适用于2009年秋季及以后入学的博士生)

说明：港澳台博士研究生申请博士学位的科研成果基本条件与内地博士研究生相同。

文科：

1、《南京大学文科博士生学位论文期刊目录》分为三类：Ⅰ类期刊包括SSCI、A&HCI和社科处公布的24种一流中文期刊；Ⅱ类期刊包括一流中文期刊之外的CSSCI期刊；Ⅲ类期刊为CSSCI扩展版期刊和CSSCI集刊。本目录制定的依据主要是《中文社会科学引文索引》（当年度CSSCI）收录的所有期刊、扩展板和集刊。在以上期刊上发表的文章正文字数应该在3000字以上。

2、申请学位者必须以南京大学为第一署名单位发表成果，署名单位前后排列的，排在前面的为第一署名单位；署名单位上下排列的，排在上面的为第一署名单位。（与国外高校联合培养的博士生所发表的文章中至少有一篇以南京大学为第一署名单位）。

3、博士生所发表文章不含增刊和其他增版，不含译文（外国语言文学专业除外）和书评（语言文学专业除外）。

4、 凡被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《高校文科学报文摘》、《人大复印报刊资料》全文转载的论文（第一作者，正文字数3000字以上），如原发表的刊物不属于目录规定的Ⅰ、Ⅱ类刊物，均视为Ⅱ类期刊文章；凡在《人民日报》、《光明日报》、《文汇报》、《中国教育报》理论版上发表的学术论文（第一作者，2000字以上），均视为Ⅱ类期刊的文章。

5、 凡在由全国性学会主办的国内学术会议以及国际学术会议正式编辑出版的论文集上发表的论文（第一作者，正文字数3000字以上），均视为Ⅲ类期刊的文章。

6、 对参加著作编写（不含教材）2万字以上并出版者，折合成一篇Ⅲ类期刊论文（只能提交一本著作）。

7、 对中文系的语言学专业、历史系的考古学专业以及外国语学院的非英语语种专业，适当放宽要求，允许以两篇一般论文（第一作者，正文字数3000字以上）折合成一篇Ⅲ类期刊论文。外国语学院各专业与研究方向一致、且发表在本目录所列期刊上的译文（第一作者），也允许以两篇折合成一篇Ⅲ类期刊论文。

8、 为促进学科间的交叉融合，可以在本目录中非本学科领域的刊物上发表学术论文。

9、外国来华留学博士研究生，须在《南京大学文科博士生学位论文期刊目录》发表学术论文（第一作者）两篇（SSCI以外），其中有一篇可以在国外发表，但需提交该论文的中文译文，并由所在院系学位评定分委员会决定是否能折合中文Ⅲ类期刊论文一篇。

理工科：
1、理科中的A类包括：数学、物理学、化学、天文学、生物学、计算机科学与技术、环境科学与工程、电子科学与技术、临床医学。B类包括：大气科学、地理学、地质学、水利工程、地质资源与地质工程。
2、申请学位者必须以南京大学为第一署名单位发表成果，署名单位前后排列的，排在前面的为第一署名单位；署名单位上下排列的，排在上面的为第一署名单位。（与国外高校联合培养的博士生所发表的文章中至少有一篇以南京大学为第一署名单位）。

3、申请理工科博士学位要求的国内核心刊物以国务院学位委员会办公室公布的《学位与研究生教育中文重要期刊目录》和校学位评定委员会认定的重要国内核心刊物为准。凡被EI Page One检索的论文视为国内核心期刊收录论文。
4、在本校学报上发表的论文只计1篇。
5、为鼓励学科间的交叉、渗透，在非本专业类的核心期刊上发表的与学位论文有关的学术论文，经院系学位分委员会认可，与在本专业类的核心期刊上发表论文同等看待。

6、外国来华留学博士研究生，其申请博士学位的科研成果基本条件与国内博士研究生相同。

列入申请学位的论文中只能有一篇录用，其余必须正式发表，清样计为录用。此规定适用于所有学科。

本规定的适用范围：2009年秋季及以后入学攻读博士学位的研究生。各院系分学位委员会可结合自身实际情况，制定高于本标准的规定。

南京大学学位评定委员会

                                             2008年12月      

                                             2009年7月修订    

                                             2010年7月第二次修订 

附件11：博士(硕士)学位论文编写格式规定(试行)（仅供参考）

1. 适用范围

本规定适用于博士学位论文编写，硕士学位论文编写应参照执行。

2. 引用标准

GB7713科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式。

GB7714文后参考文献著录规则。

3. 印制要求

论文必须用白色纸印刷，并用A4(210mm×297mm)标准大小的白纸。纸的四周应留足空白边缘，上方和左侧应空边25mm以上，下方和右侧应空边20mm以上。除前置部分外，其它部分双面印刷。

论文装订不要用铁钉，以便长期存档和收藏。

论文封面与封底之间的中缝（书脊）必须有论文题目、作者和学校名。

4. 编写格式

论文由前置部分、主体部分、附录部分(必要时)、结尾部分(必要时)组成。

前置部分包括封面，题名页，声明及说明，前言，摘要(中、英文)，关键词，目次页，插图和附表清单(必要时)，符号、标志、缩略词、首字母缩写、单位、术语、名词解释表(必要时)。

主体部分包括绪论(作为正文第一章)、正文、结论、致谢、参考文献表。

附录部分包括必要的各种附录。

结尾部分包括索引和封底。

5. 前置部分

5.1 封面（博士论文国图版用）

5.1.1 封面是论文的外表面，提供应有的信息，并起保护作用。

5.1.2 封面上应包括下列内容：

a.分类号  在左上角注明分类号，便于信息交换和处理。一般应注明《中国图书资料分类法》的类号，同时应注明《国际十进分类法UDC》的类号；

b.密级  在右上角注明密级；

c.“博士学位论文”用大号字标明；

d.题名和副题名   用大号字标明；

e.作者姓名；

f.学科专业名称；

g.研究方向；

h.导师姓名，职称；

i.日期包括论文提交日期和答辩日期；

j.学位授予单位。

5.3 题名

5.3.1 题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。

题名所用每一词语必须考虑到有助于选定关键词和编写题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。

题名应避免使用不常见的缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式等。

题名一般不宜超过20字。

论文应有外文题名，外文题名一般不宜超过10个实词。

5.3.2 可以有副题名。

5.3.3 题名在整本论文中不同地方出现时，应完全相同。

5.4 前言

前言是作者对本论文基本特征的简介，如论文背景、主旨、目的、意义等并简述本论文的创新性成果。

5.5 摘要

5.5.1 摘要是论文内容不加注释和评论的简单陈述。

5.5.2 论文应有中、英文摘要，中、英文摘要内容应相同。

5.5.3 摘要应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，便能获得必要的信息，摘要中有数据、有结论，是一篇完整的短文，可以独立使用，可以引用，可以用于推广。摘要的内容应包括与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献引用。摘要的重点是成果和结论。

5.5.4 中文摘要一般在1500字，英文摘要不宜超过1500实词。

5.5.5 摘要中不用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。

5.6 关键词

关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用于表示全文主题内容信息款目的单词或术语。

每篇论文选取3－8个词作为关键词，以显著的字符另起一行，排在摘要的左下方。在英文摘要的左下方应标注与中文对应的英文关键词。

5.7 目次页

目次页由论文的章、节、附录等的序号、名称和页码组成，另页排在摘要的后面。

5.8 插图和附表清单

论文中如图表较多，可以分别列出清单并置于目次页之后。

图的清单应有序号、图题和页码。表的清单应有序号、表题和页码。

5.9 符号、标志、缩略词、首字母缩写、计量单位、名词、术语等的注释表符号、标志、缩略词、首字母缩写、计量单位、名词、术语等的注释说明汇集表，应置于图表清单之后。

6.主体部分

6.1格式

主体部分由绪论开始，以结论结束。主体部分必须由另页右页开始。每一章必须另页开始。全部论文章、节、目的格式和版面安排要划一，层次清楚。

6.2序号

6.2.1 论文的章可以写成：第一章。节及节以下均用阿拉伯数字编排序号，如1.1，1.1.1等。

6.2.2 论文中的图、表、附注、参考文献、公式、算式等一律用阿拉伯数字分别分章依序连续编排序号。其标注形式应便于互相区别，一般用下例：图1.2；表2.3；附注1）；文献[4]；式(6.3)等。

6.2.3 论文一律用阿拉伯数字连续编页码。页码由首页开始，作为第1页，并为右页另页。封页、封二、封三和封底不编入页码，应为题名页、前言、目次页等前置部分单独编排页码。页码必须标注在每页的相同位置，便于识别。

6.2.4附录依序用大写正体A、B、C ┅ 编序号，如：附录A。附录中的图、表、式、参考文献等另行编序号，与正文分开，也一律用阿拉伯数字编码，但在数码前题以附条序码，如图A.1；表B.2；式(B.3)；文献[A.5]等。

6.3绪论

绪论（综述）：简要说明研究工作的目的、范围、相关领域的前人工作和知识空白、理论基础和分析，研究设想、研究方法和实验设计、预期结果和意义等。一般在教科书中有的知识，在绪论中不必赘述。

绪论的内容应包括论文研究方向相关领域的最新进展、对有关进展和问题的评价、本论文研究的命题和技术路线等；绪论应表明博士生对研究方向相关的学科领域有系统深入的了解，论文具有先进性和前沿性；

为了反映出作者确已掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识，具有开阔的科学视野，对研究方案作了充分论证，绪论应单独成章，列为第一章，绪论的篇幅应达1～2万字，不得少于1万字；绪论引用的文献应在100篇以上，其中外文文献不少于60%；引用文献应按正文中引用的先后排列。

6.4 正文

论文的正文是核心部分，占主要篇幅。正文必须实事求是，客观真切，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简便可读。

正文的每一章(除绪论外)应有小结，在小结中应明确阐明作者在本章中所做的工作，特别是创新性成果。凡本论文要用的基础性内容或他人的成果不应单独成章，也不应作过多的阐述，一般只引结论、使用条件等，不作推导；

6.4.1 图

图包括曲线图、构造图、示意图、图解、框图、流程图、记录图、布置图、地图、照片、图版等。

图应具有“自明性”，即只看图、图题和图例，不阅读正文，就可以理解图意。

图应编排序号。每一图应有简短确切的图题，连同图号置于图下。必要时，应将图上的符号、标记、代码，以及实验条件等，用最简练的文字，横排于图题下方，作为图例说明。

曲线图的纵、横坐标必须标注“量、标准规定符号、单位”。此三者只有在不必要标明(如无量纲等)的情况下方可省略。坐标上标注的量的符号和缩略词必须与正文一致。

照片图要求主题和主要显示部分的轮廓鲜明，便于制版。如用放大缩小的复制品，必须清晰，反差适中。照片上应该有表示目的物尺寸的标度。

6.4.2 表

表的编排，一般是内容和测试项目由左至右横读，数据依序竖排。表应有自明性。

表应编排序号。

每一表应有简短确切的表题，连同标号置于表上。必要时，应将表中的符号、标记、代码，以及需要说明事项，以最简练的文字，横排于表题下，作为表注，也可以附注于表下。表内附注的序号宜用小号阿拉伯数字并加圆括号置于被标注对象的右上角，如：x x x¹⁾，不宜用“*”，以免与数学上共轭和物质转移的符号相混。

表的各栏均应标明“量或测试项目、标准规定符号、单位”。只有在无必要标注的情况下方可省略。表中的缩略词和符号，必须与正文中一致。

表内同一栏的数字必须上下对齐。表内不宜用“同上”，“同左”和类似词，一律填入具体数字或文字。表内“空白”代表未测或无此项，“－”或“┅”(因“－”可能与代表阴性反应相混)代表未发现，“0”代表实测结果确为零。

如数据已绘成曲线图，可不再列表。

6.4.3 数学、物理和化学式

正文中的公式、算式或方程式等应编排序号，序号标注于该式所在行(当有续行时，应标注于最后一行)的最右边。

较长的式，另行居中横排。如式必须转行时，只能在，，，，<，>处转行。上下式尽可能在等号“＝”处对齐。

小数点用“.”表示。大于999的整数和多于三位数的小数，一律用半个阿拉伯数字符的小间隔分开，不用千位撇。对于纯小数应将0列于小数点之前。

示例：应该写成94 652.023 567；  0.314 325,  不应写成94, 652.023, 567；   .314, 325

应注意区别各种字符，如：拉丁文、希腊文、俄文、德文花体、草体；罗马数字和阿拉伯数字；字符的正斜体、黑白体、大小写、上下脚标(特别是多层次，如“三踏步”)、上下偏差等。

6.4.4 计量单位

报告、论文必须采用国务院发布的《中华人民共和国法定计量单位》，并遵照《中华人民共和国法定计量单位使用方法》执行。使用各种量、单位和符号，必须遵循附录B所列国家标准的规定执行。单位名称和符号的书写方式一律采用国际通用符号。

6.4.5 符号和缩略词

符号和缩略词应遵照国家标准的有关规定执行。如无标准可循，可采纳本学科或本专业的权威性机构或学术团体所公布的规定；也可以采用全国自然科学名词审定委员会编印的各学科词汇的用词。如不得不引用某些不是公知公用的、且又不易为同行读者所理解的、或系作者自定的符号、记号、缩略词、首字母缩写字等时，均应在第一次出现时一一加以说明，给以明确的定义。

6.5 结论

报告、论文的结论是最终的、总体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复。结论应该准确、完整、明确、精炼。在结论中要清楚地阐明论文中有那些自己完成的成果，特别是创新性成果；

如果不可能导出应有的结论，也可以没有结论而进行必要的讨论。可以在结论或讨论中提出建议、研究设想、仪器设备改进意见、尚待解决的问题等。

6.6 致谢

可以在正文后对下列方面致谢：

国家科学基金、资助研究工作的奖学金基金、合作单位、资助或支持的企业、组织或个人；

协助完成研究工作和提供便利条件的组织或个人；

在研究工作中提出建议和提供帮助的人；

给予转载和引用权的资料、图片、文献、研究思想和设想的所有者；

其他应感谢的组织或个人。

6.7 参考文献表

6.7.1 专著著录格式

主要责任者，其他责任者，书名，版本，出版地：出版者，出版年

例：1. 刘少奇，论共产党员的修养，修订2版，北京：人民出版社，1962

6.7.2 连续出版物中析出的文献著录格式

析出文献责任者，析出文献其他责任者，析出题名，原文献题名，版本：文献中的位置。

例：2. 李四光，地壳构造与地壳运动，中国科学，1973 (4)：400－429

6.7.3参考文献采用顺序编码制，按论文正文所引用文献出现的先后顺序连续编码。

7. 附录

附录是作为报告、论文主体的补充项目，并不是必需的。

7.1 下列内容可以作为附录编于报告、论文后，也可以另编成册；

a.为了整篇论文材料的完整，但编入正文又有损于编排的条理和逻辑性，这一材料包括比正文更为详尽的信息、研究方法和技术更深入的叙述，建议可以阅读的参考文献题录，对了解正文内容有用的补充信息等；

b.由于篇幅过大或取材于复制品而不便于编入正文的材料；

c.不便于编入正文的罕见珍贵资料；

d.对一般读者并非必要阅读，但对本专业同行有参考价值的资料；

e.某些重要的原始数据、数学推导、计算程序、框图、结构图、注释、统计表、计算机打印输出件等。

7.2 附录与正文连续编页码。

7.3 每一附录均另页起。

8. 结尾部分 (必要时)

为了将论文迅速存储入电子计算机，可以提供有关的输入数据。可以编排分类索引、著者索引、关键词索引等。