为庆祝南京大学建校120周年，南京大学教育研究院·陶行知教师教育学院自本月起推出校庆学术系列报告。2022年2月23日下午，该学术系列报告第一期于南京大学仙林校区潘琦楼101会议室举行。此次学术报告会主持人为张军凤老师，报告人为操太圣教授、博士生赵燕及博士生施佳欢。同时，本次报告会在腾讯会议进行了线上同步直播。
图｜主持人张军凤
图｜现场参与情况
01《他们为什么不愿去农村任教？——基于某地方师范院校定向师范生的质性研究》
第一位报告的是博士生赵燕，题目为《他们为什么不愿去农村任教？——基于某地方师范院校定向师范生的质性研究》。该研究主要通过质性研究的方法，探讨了某地方师范院校乡村定向师范生农村认知及其对农村从教意愿的影响。基于14名定向师范生的访谈资料，赵燕博士得出了三个结论：定向师范生对农村地区及农村学校环境的认知呈现出“他者化”特征；定向师范生存在身份挣扎，普遍缺乏乡土情怀；定向师范生将农村教学简单化。为了改变现状，落实经济激励、创设乡情课程、提供农村实习机会等措施是十分有必要的。
图｜博士生赵燕
02《改革开放以来我国高等理科教育的基本经验、问题挑战与发展应对》
第二位报告的是博士生施佳欢，题目为《改革开放以来我国高等理科教育的基本经验、问题挑战与发展应对》。他认为高等理科教育水平是一个国家科学、教育发展水平的重要标志，是经济社会发展的关键支撑，具有重要战略地位。通过全面总结改革开放以来理科教育改革发展历史经验，分析新时代高等理科教育改革发展的环境、条件、任务、要求，他提出强化使命意识、促进多学科交叉融合、优化长周期培养机制、深化创新创业教育改革、构建优质育人生态等新时代高等理科教育创新发展的可行路径。
图｜博士生施佳欢
03《规范与理性的失去：高校教师代表作同行评议制度的迷与思》
最后，操太圣教授作了题为《规范与理性的失去：高校教师代表作同行评议制度的迷与思》的报告。他首先肯定了同行评议制度在保障和促进学术创新方面的重要性，但在破“五唯”的政策背景下，他认为同行评议制度本身也需要进行深刻的反思。紧接着他探讨了该制度得以有效运作的、基于共同体精神的三个基本条件，分析了学术研究与同行评议相互强化的“五唯”困境，剖析了行政干扰对共同体规范功能的削弱，以及人情纠缠对共同体理性精神的破坏。最后他呼吁：通过渐进变革的方式，尝试实施公开评议，恢复学术界的理性论辩传统；通过评议思维的转变，减少学术“找茬”导向，凸显以评促建的积极功能；通过学者自律，凝聚学术团体力量，发挥学术同行的能动性。
图｜操太圣教授
报告引发了热烈讨论。点评环节，操太圣教授、汪雅霜副教授和张军凤老师就两位博士生的报告给出了各自的修改意见，为两位博士生明确了研究重点。提问环节，参会的同学们就研究方法、研究过程等方面向主讲人提出自己的问题，主讲人也根据自身写作历程和实践经验做出了积极回应，营造了良好的学术交流氛围。
图｜汪雅霜副教授点评
图｜同学提问
报告结束，老师和同学们都表示收获满满。乘续百年学府“学术校庆”传统，立志“爱满天下”做终身教育人，在南京大学迎来120 周年华诞之际，让我们共同期待下一场思想盛宴！
（文/梁梦 图/刘明源）
