为庆祝南京大学建校120周年，南京大学教育研究院·陶行知教师教育学院推出校庆学术系列报告。2022年3月9日下午，学术系列报告第二期于南京大学仙林校区潘琦楼B311会议室举行。此次学术报告会主持人为博士生师悦，报告人为宗晓华副教授、博士生唐喜芬及博士生胡天银。同时，本次报告会在腾讯会议进行了线上同步直播。
01《高校辅导员身份焦虑的特征及其影响机制》
第一位报告人为博士生唐喜芬，题目为《高校辅导员身份焦虑的特征及其影响机制》。报告人遵循是什么、为什么以及怎样推进研究的思路，系统介绍了高校辅导员“身份焦虑”的特征，高校辅导员“身份焦虑”的影响因素以及这些因素对高校辅导员“身份焦虑”的影响机制。通过定性和定量研究方法的结合，博士生唐喜芬提出了消解高校辅导员“身份焦虑”的三条路径：社会应该设置适恰的教师角色期待；学校应该创设理想的辅导员行为场域；辅导员自身应该加强角色扮演的适应性。
图|博士生唐喜芬
02《论抗战时期西南联大与龙云地方政府合作的基础（1938-1945）》
第二位报告人为博士生胡天银，题目为《论抗战时期西南联大与龙云地方政府合作的基础（1938-1945）》。博士生胡天银在已有研究的基础上深入挖掘抗战时期西南联大与龙云地方政府合作的原因及其合作基础。通过对相关新闻和史料的梳理分析，他认为主要有三个方面的原因：第一，西南联大与龙云地方政府的共识，包括坚持抗日和抗战必胜的抗战信念、抵制独裁与支持民主的政治态度、发展教育与培养人才的教育认知；第二，龙云地方政府对西南联大之期待，包括运用所学服务云南地方经济建设、借助联大优质师资发展云南教育、赓续优良传统继而转移社会风气、获取抗衡国民党集权的话语资源；第三，西南联大对龙云地方政府之依赖，包括西南联大面临的困境、龙云地方政府之所能；第四，滇省有识之士的倾力协助与促成。
图|博士生胡天银
03《基于大数据方法的一流本科教育评价及启示》
最后，宗晓华副教授作了题为《基于大数据方法的一流本科教育评价及启示》的报告。首先，他介绍了高等教育评价改革的历程和新时代教育评价改革总体方案的评价要求，指出大数据在评价过程中起到重要作用。然后，他探讨了“双一流”建设高校本科教育质量评价的必要性，展示了所在课题组构建的“双一流”建设高校本科教育质量评价指标体系及其评价结果。在此基础上，他介绍了作为本科教育评价补充维度的德育之维的实现路径。最后他提出相关建议：引导高校进一步明确“一流人才”的内涵，扭转不科学、不全面、不健康的评价导向；进一步加大科研与教学融合环节的投入，推动科研资源转化为创新人才培养支撑；建立健全本科生导师制，切实降低一流大学的师生比，提升师生互动的水平和质量；适应大类招生改革，进一步强化通识教育，引导学生根据志趣和特长选择专业。
图|宗晓华副教授
报告引发了热烈讨论。点评环节，余秀兰教授、宗晓华副教授和王世岳副教授就两位博士生的报告给出了各自的修改意见，为两位博士生明确了研究重点。
图|余秀兰教授点评
图 | 宗晓华副教授点评
图|王世岳副教授点评
提问环节，参会的同学们就研究方法、研究过程等方面向主讲人提出自己的问题，主讲人也根据自身写作历程和实践经验做出了积极回应，营造了良好的学术交流氛围。
图 | 同学提问
报告结束，老师和同学们都表示收获满满。承续百年学府“学术校庆”传统，立志“爱满天下”做终身教育人，在南京大学迎来120 周年华诞之际，让我们共同期待下一场思想盛宴！
（文/李远贤 图/刘儒雅）
