2026年3月27日上午，行知论坛第266期学术讲座在潘琦楼B103会议室顺利举行。现任日本广岛大学高等教育研究开发中心高等教育学专业主任黄福涛应邀作题为《从国际参与到学术引领：人文与社会科学的全球格局与中国大学的转型路径》的专题讲座，本次讲座深入剖析了当前全球高等教育的结构性差异，并为中国大学人文社科的高质量发展与国际影响力的提升提供了深刻的破局之思。讲座由南京大学教育研究院副院长兼陶行知教师教育学院副院长宗晓华主持。
图| 主讲人黄福涛教授
图| 主持人宗晓华教授
讲座伊始，黄福涛教授直击当前全球高等教育格局中的一个核心问题：亚洲高校在STEM领域快速上升，而人文社会科学相对滞后。依托于泰晤士高等教育（THE）、QS等排名数据，黄教授就全球人文社科领域竞争格局展开量化分析，他指出亚洲的崛起呈现出明显的“领域集中性”。这种以工程技术和自然科学为核心驱动力的发展路径，使得亚洲在人文社科领域的整体占比依然偏低。因此，仅仅依靠科研绩效和经费投入等表层指标，已无法系统解释国际学术引领地位形成的深层机制。
在此基础上，黄教授创造性地提出了“国际参与—国际嵌入—国际引领”的三层结构分析框架。他指出，稳居全球前50位的高校不仅代表着排名的领先，更是全球学术引领结构的稳固体现。通过对标核心大学，黄教授构筑了“学术引领”的制度基础，即高度的学术自由与研究自主性、国际导向的评价体系、深度的网络嵌入机制，以及人才流动和学科传统。他强调，制度环境在根本上决定了高校“能否产生可被世界接受的知识”。
随后，黄教授进一步将视角聚焦于亚洲及中国大学面临的现实挑战。他将亚洲大学在人文社科领域的位置定义为“上升中的受限结构”，亚洲高校的“上升”更多体现在数量与可见性的“参与度”提升上，而非结构性权力的转移。中国大学当前面临的核心问题不是“是否具备能力”，而是“机制性转化问题”。
讲座尾声，黄教授重申“学术引领是一种结构性权力，而非指标性结果”。黄教授向在场师生抛出了发人深省的结语：国际学术引领的关键，不在于“走向世界”，而在于“能否在世界中定义问题”。中国大学未来的真正挑战，在于能否不仅“回答世界的问题”，而且“提出世界必须回答的问题”。在讲座的交流环节，黄教授就“国际高等教育排名”“经费投入与制度基础”“MIT人文社科排名为何领先”等问题进行了深入回应。
最后，主持人宗晓华教授在总结中指出，黄教授通过“国际参与—国际嵌入—国际引领”三层框架，为我们澄清了一个关键认知：学术引领本质上是一种结构性权力，而非排名或论文数量的简单累加；对于中国大学而言，人文社会科学的真正突破，不能止步于“参与度”的提升，而必须在制度环境、评价体系与知识生产的自主性上完成深层变革。宗晓华教授进一步强调，讲座结尾那句“能否在世界中定义问题”值得我们每一位教育研究者和实践者深思——未来中国大学走向世界一流的标志，不在于我们能否回答别人提出的问题，而在于我们能否立足中国的学术实践，提出世界必须回应的真问题、大问题。
整场讲座视野宏阔、逻辑严密，不仅为理解全球高等教育格局提供了创新的理论框架，更为中国高校迈向世界一流、提升国际学术话语权指明了战略方向。讲座在现场师生的热烈互动与深刻共鸣中圆满落幕。
