为庆祝南京大学建校120周年，我院推出校庆学术系列报告。2022年5月25日14点，该学术系列报告第九场在潘琦楼B101室以及腾讯会议平台同步举行，吸引了诸多校内外师生共同参与。此次学术报告会的主持人为我院2021级博士生裴聪，报告人为我院黄斌老师、王世岳老师和2017级博士生汤美华，点评人为我院汪霞老师、宗晓华老师和张军凤老师。
图|博士生裴聪主持报告会
图|参会现场
01《家庭背景、教育获得与大学生的择业局限——基于普通高校本科毕业生的案例分析》
第一位报告人为2017级博士生汤美华，报告题目是《家庭背景、教育获得与大学生的择业局限——基于普通高校本科毕业生的案例分析》。研究对14名普通高校本科毕业生进行深度访谈，并结合家庭背景、教育获得来分析择业的路径、影响因素及结果，根据受访者的职业目标选择过程、感受和困境探讨个体行为、家庭背景、教育支持在大学生择业过程中的作用。研究发现，大学生择业的三个关键点，即入学专业选择、能力提升和职业选择；受访者待解决的生涯发展问题包括四大类，即职业能力提升、职业目标选择、学业规划、大学生活适应等。报告人提出，普通本科生“突破局限”的路径可从三方面入手，第一，更新择业观念，在择业中学会理性权衡，进行合理的职业定位；第二，整合社会资源，充分利用可用的学习资源与重要他人的支持与帮助；第三，突破择业局限，面对各种竞争与冲突，进行最优择业决策、为自己争取最大利益。
图｜博士生汤美华作学术汇报
在点评交流环节，王世岳老师提出，应把当下大学生“就业难”作为背景，更凸显研究的重要性；从整个叙事来说，可以强调某些矛盾并将其激发出来。黄斌老师以量化研究的思路进行点评，从组间变异来看，可以比较985、211高校毕业生与其他普通高校毕业生择业的差别在何处；此外，建议再考虑“非此即彼”的表述以及“博弈”的使用。宗晓华老师指出研究的创新点、选择样本的代表性以及整个分析统一的理论视角三方面的问题需要再考虑。汪霞老师从四个方面提出建议：研究选题方面，要“小题大做”、适当聚焦选题；研究方法方面，需清楚是案例研究还是质性研究；研究过程方面，要按所选研究方法的套路来设计；研究结论方面，紧密围绕研究问题以及对访谈资料的分析得出结论。
图|黄斌老师进行点评交流
02《告别洪堡：“卓越计划”背景下的柏林洪堡大学改革》
接着，王世岳老师以《告别洪堡：“卓越计划”背景下的柏林洪堡大学改革》为题进行报告。首先，介绍了德国“卓越计划（战略）”及其实施背景；接下来，说明为何要关注“卓越计划”，主要在于“卓越计划”与“985工程”“‘双一流’建设”等大学重点资助政策的相似性；紧接着，讲解了德国大学传统的平等均衡发展理念，而“卓越计划”打破一视同仁的大学系统，让德国大学参与到“世界一流大学”的竞争之中；之后，从洪堡大学与现代大学建立讲到“洪堡神话”，而昔日的神话却未能在2007年入选第一轮“未来概念”，洪堡大学励精图治，开展学校治理改革、院系治理改革以及科研机构改革；最后，既归纳了大学重点资助政策的一般特征，即以效率为导向、强化了目标责任制以及使科研资助的主体由个人上升为学校，亦总结了大学重点资助政策对大学的影响，包括使高等学校科研的方向越来越集中、改变了研究者在科研体系中的地位以及助推了大学中的科层治理三个方面，以大学重点资助政策为代表的外部调控对大学的科层治理、学术自治和学术竞争产生了“牵一发而动全身”的影响。
图|王世岳老师
图|王世岳老师作学术汇报
在点评交流环节，宗晓华老师对王老师的报告表示了高度肯定，并就学术自治传统与王老师进行讨论。黄斌老师则表达了自己对德国大学治理改革原因、校长身份等问题的思考。
图|宗晓华老师进行点评交流
03《顶流学校值得上么？来自中国的断点经验证据》
第三位报告人为黄斌老师，报告题目为《顶流学校值得上么？来自中国的断点经验证据》，主要探究就读精英高中学校对学生的学业成绩是否会产生提升作用。样本取自2010年中国中北部一个地级市高中学生的行政数据，以地区顶流和重点学校中考分数线为断点，形成模糊断点设计。研究显示，在顶流学校断点处，就读顶流学校概率向上跳跃，会考成绩向下跳跃，而在重点学校断点处，就读重点学校概率同样向上跳跃，而会考成绩向上跳跃但不明显；就读顶流学校会使学生的高中会考成绩下降0.6-1.2个标准差，就读重点学校对学生的高中会考成绩估计系数大多为正但不显著。之后，还探究了顶流学校对不同渠道学生（统招生、直升学校和择校生）的异质影响，强调断点回归只对断点附近的学生进行考察，发现顶流学校对所有类型能力较低的学生都不“友好”，具有强烈的“凤尾效应”。并研究了对文理分科学生的异质影响，发现就读顶流学校只对理科班学生会考成绩具有显著的负效应，对文科班学生估计系数为负但不显著，而就读重点学校对理科班和文科班学生的成绩都不具有显著影响。最终研究发现，就读精英高中对学生学业成绩不具有提升作用，甚至有负面效应，并解释了与已有研究结论不同的可能原因。
图|黄斌老师
图|黄斌老师作学术汇报
在点评交流环节，宗晓华老师表示黄斌老师对问题的生动描述以及严谨态度令人受益匪浅，并指出增值评价在教育领域值得更多关注和深入探究。张军凤老师就因果推断相关问题与黄老师进行交流。王世岳老师指出，此类研究中的研究者面临数据、技术等方面的挑战，并从高中学校教师这一角度对研究结论做出了补充解释。汪霞老师亦对黄老师的报告做出了高度评价，同时就数据的获取表达了自己的观点。汪老师认为一方面可以与政府部门合作获取数据，另一方面研究机构也要自己建设数据库。
图| 汪霞老师进行点评交流
报告结束，老师和同学们都表示收获颇多。校庆学术系列报告不仅有助于提升学生的学术素养，更有助于培养学生的学术自觉与学术情怀，让学生真正感受到学术的价值与魅力。学无止境，精彩不断，校庆学术系列报告第十场，我们不见不散！
04下期预告
时间：6月8日（周三）14:00
地点：仙林校区潘琦楼B101室
腾讯会议：391 975 806
（文/刘菁琨 图/窦义哲）
