2025年5月16日周五下午14：00，行知论坛第255期在潘琦楼B座219会议室举行。本期讲座主题为“习作素养发展：从‘典型’走向‘个体’”，由“童化作文”教学的倡导者、江苏省特级教师、南京市江宁区教学研究室教研员吴勇教授主讲，我院汪雅霜副教授主持。我院研究生和南京市金陵小学的部分老师参与了此次活动。
图｜主讲人吴勇
图｜主持人汪雅霜
讲座伊始，吴勇教授阐述了语文课程要培养的核心素养，指出“在语文课程中，学生的思维能力、审美创造能力、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现”。
吴教授进一步解释，个体语言经验是学生在某个阶段语言运用实践中所呈现出来的个性化经验倾向，其形成不是一蹴而就的，而是一个缓慢积聚的过程，是一个无意识反应到有意识作为的过程。“个体语言经验”的形成轨迹是在生活实践中习得“一般经验”、在语文课程中学得“典型经验”、在连续情境中练得“个体语言经验”的螺旋递进过程。
图丨论坛现场
接着，吴教授指出培育学生的“个体语言经验”应是语文课堂的常态作为。教师应从以下三个角度涵养与孕育学生的个体语言经验：一是探讨同类文本表达风格，二是强化个体语言偶发高光，三是涵养个体读写良性习惯。教师需要注重引导学生个体自觉地累积、梳理并进行语用实践。
最后，吴教授说明，语文课程与教学不仅要促进学生“个体语言经验”的形成，还要推动学生“个体语言经验”的发展，这要求教师对学生当下的语言经验水平在长度上再延展、在宽度上再开拓、在高度上再进阶，也就是对学生现有语言经验结构进行循环重构。
图丨论坛现场
在讲座的互动环节，在场教师和同学们积极提问。面对如何看待AI对小学语文教学的影响这一问题，吴教授指出，AI赋能教学与教师的教学经验、思路和对课程的把握有很大的关系，AI永远是教师的助手，对人工智能的运用效果取决于教师的综合素养。讲座现场氛围热烈，参与讲座的老师和同学们受益匪浅。
图丨赵师淇
文丨宋雨洋
美编| 徐骥
责编| 丁可 王金
