近日，我院助理研究员张军凤及合作团队在教育学权威刊物《华东师范大学学报（教育科学版）》上发表题为《青少年的成长型思维可以有效培养吗？——基于一所农村学校为期三年的干预追踪调查》的学术论文。培养成长型思维是国际经济合作和发展组织提升青少年核心素养的重要策略。然而，近年来的一些实证研究削弱甚至否定了该干预策略的正向推动作用，且该领域在东亚文化情境中缺乏本土化的干预实验证据。针对成长型思维理论的干预有效性质疑以及文化适应性争议，本研究对通用的成长型思维培养方案进行本土化改良，于2021～2024 年在长三角地区的一所农村小学开展为期三年的随机干预实验与追踪调查，并采用倍差法来评估干预效果。研究发现，本土化的成长型思维培养方案显著提高了农村学生的成长型思维水平，并具有长期效应；干预对年龄越小或初始思维水平越低的学生效应越大；课程所带来的成长型思维的提升有效地改善了学生的学习行为，包括抑制消极学习动机、弱化能力型归因、提高过程型同伴反馈以及强化努力型归因。有基于此，学校、家庭和社会应当通力合作，共创成长型教育文化环境，强化成长型育人理念，尽早且持续地对处境不利学生进行成长型思维的培养，通过心理资本培育实现学业差距弥合与教育公平推进。
张军凤现为南京大学教育研究院助理研究员，南京大学陶行知教师教育学院学习科学研究中心副主任，硕士和博士先后毕业于北京大学教育学院、赫尔辛基大学教育科学学院，主要研究领域包括学生学习心理与健康、教师教育。
《华东师范大学学报（教育科学版）》1983 年正式创刊， 是全国高校学报第一本教育学期刊，连续多年为CSSCI 、北京大学中文核心期刊、中国社科院中国人文社会科学期刊评价（AMI）权威期刊等知名索引收录。多次获得“全国高校百强社科学报”“全国高校社科名刊”“全国高校权威社科期刊”等荣誉。创刊40年来，《华东师范大学学报（教育科学版）》致力于成为我国教育科学优秀学术成果生产和传播的“策源地”，打造中国顶级教育学术名刊，“聚焦重大关切，加强前瞻研究，注重方法引领，支持学科发展，推进国际理解”，全面推进我国教育科学的学术研究和学术传播。《华东师范大学学报》（教育科学版）2024版)复合影响因子为5.902，位于教育学期刊前茅。
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