2026年5月23日上午，行知论坛第269期在南京大学仙林校区潘琦楼B座219师陶报告厅举行。本期论坛以“从优秀到卓越的修炼”为主题，特邀江苏省高中物理特级教师、南京市学科带头人、南师附中数字城学校校长盛云生担任主讲人。讲座由南京大学教育研究院·陶行知教师教育学院副院长陈晓清主持。我院研究生和“国优计划”研究生、“师陶计划”项目学生参与了此次活动。
讲座伊始，盛校长开宗明义地指出，教师成长的第一课是完成身份转型——从“学习者、研究者”走向“教学者、教育者”。他指出中小学好老师的标准是：学生喜欢、家长称赞、同行信服、领导认可、绩效优异。这五个维度共同勾勒出有理想、有温度的教育者形象。
在教师专业发展的内容指向方面，盛校长提出“三大系统”框架：知识系统、能力系统和情感系统，并进一步给出专业发展的“五大行动”：涵养情怀、积淀理论、淬炼课堂、深度研究、持续改进。盛校长特别强调课堂教学的变革方向，以《探究加速度与力、质量的关系》课程为案例，展示了如何科学设计课堂问题、运用假设法与转化思想，引导学生在探究中建构物理观念。
在讲座的第三部分，盛校长聚焦职业生涯的自我修炼，用一条简洁而深刻的公式概括成长逻辑：职业成长= 做好“物理+X”。他特别提醒在场师生，在单位要学会珍惜两样东西：一是珍惜工作，二是珍惜关系。珍惜工作意味着敬畏每一节课、每一份责任；珍惜关系意味着尊重同事、理解学生、信任家长，在共同体中实现共同成长。
讲座临近尾声，盛校长提出了三条工作信条：“问题永远存在，研究永无止境，改进永不停步”。他结合自身四十年的教育实践，对这三句话作了更深入的阐发：问题永远存在，是教育最真实的常态，真正的教育者不应回避困难，而应以平和之心面对真实、以积极之态迎接挑战；研究永无止境，是破解问题的核心动力，一线教师的研究不必追求高深的理论，扎根日常、立足本职便是最好的研究；改进永不停步，是教育最永恒的追求，教育没有一劳永逸的成功，也没有止步不前的终点。
整场讲座既有理论高度，又有实践温度。盛校长以40年教育生涯的积淀，为在场师生呈现了一幅从优秀到卓越的成长地图。与会师生纷纷表示，讲座让人重新思考“何为好老师”“何以成好老师”这些根本问题，尤其对青年教师如何走好职业生涯第一步、每一步，具有深刻的启发意义。
