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2025第一辑
2025第一辑
封面
2026-06-22
目录
2026-06-22
从博物学到科学教育：基于重演论的历史思考与当代启示 [1-8]
2026-06-23
科学形象思维及其培养 [9-19]
2026-06-23
我国科学教育研究的需求分析与体制重构 [20-30]
2026-06-23
”学科“抑或”跨学科“：科技发展背景下的数学教育之审思 [31-39]
2026-06-23
教育强国背景下中国科学教育研究的使命与发展路径 [40-51]
2026-06-23
我国小学科学教科书中任务的特征与优化策略——基于PISA2025科学框架的审视 [52-67]
2026-06-23
科学教学中社会性科学论证分析框架的改进——基于当代论证理论的视角 [68-79]
2026-06-23
21世纪以来义务教育科学课程标准的演变——基于关键词的统计分析 [80-91]
2026-06-23
AI+科学教育的应用场景、成效与未来 [92-104]
2026-06-23
生成式人工智能赋能科技创新人才培养：背景、逻辑与展望 [105-114]
2026-06-23
人工智能时代对科学教育的冷思考 [115-123]
2026-06-23
基于探究经历的科学教师教育：美国的经验与启示 [124-136]
2026-06-23
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