陈骏院士谈“全球环境变化的原因与应对”
7月13日上午，“苏教名家”培养工程南京大学研修班的第三节课程在南京大学科技馆报告厅开讲。地球化学家、中国科学院院士、江苏省科学技术协会第十届委员会主席、南京大学原校长陈骏教授为学员作了题为《全球环境变化的原因与应对》的精彩演讲，本次讲座由南京大学教育研究院院长、陶行知教师教育学院执行院长王运来教授主持。
图 | 主讲人陈骏
图 | 主持人王运来
陈骏院士围绕“全球环境变化的原因与应对”这一主题，分别从全球环境变化、全球环境变化的原因、全球环境变化的应对三个方面进行了阐释。陈院士先从地球科学规律谈起，列举全球环境变化之气候变暖的证据，并指出了气候变化的影响。全球环境变化的原因是以工业革命为代表的人类活动改变了地球原本的碳循环平衡。碳循环的加速致使大气层中温室气体浓度升高，从而提高了地表温度，引发全球变暖。应对全球环境变化是人类可持续发展的大问题，事关国际社会共同利益，国际社会要合力应对挑战。联合国主持制定了一系列重要的国际气候协定，国际社会普遍提出“碳中和”目标。但是时间紧任务重问题大，应对全球环境变化还需要全人类的实际行动，改变人类的生产生活方式，并突破低碳发展的技术难题。
陈院士的讲座立足全球视野，用通俗易懂的语言解答了“碳中和”“碳达峰”等专业名词，给各位与会老师带来了跨学科的知识碰撞。会后谈及陈院士的讲座，学员们纷纷表示，“全球环境变化”这一主题是人类发展所面临的重大问题，也是我国经济与社会发展的重要议题，陈院士的报告为大家了解全球环境变化构建了基本的知识体系，为深入理解我国生态文明建设发展战略提供了清晰的科学背景。
图 | 讲座现场
海安市实验小学校长周振宇谈及自己的听课感受时这样说：今天上午有幸听到了陈骏院士的科普讲座《全球环境变化的原因和应对》。在此之前，我对全球气候变暖问题也有些碎片化的了解，但却从未深究其中的来龙去脉。陈院士的报告从气候变暖是什么、为什么、怎么办三个维度，用普通人听得懂的话语方式，深入浅出，做了一个体系化的建构，让我们豁然开朗，收益良多。从教育人的角度看，在讲座内容之外还有不少启迪：一是做事要有坚定的信心，只要知道问题在哪里，总有办法解决；二是“常识”很重要，很多创新的灵感源于“常识”的积累；三是做研究要耐得住寂寞，“艰难的道路上不会拥挤”。
徐州市云龙区教育局副局长、青年路小学书记刘婷谈道，听了陈骏院士关于全球环境变化的科学讲座，她感受最深的有三点：一是有感于陈教授的科学家精神和情怀。整场报告基于科学视野，充满理性的向我们展示了全球环境的历史进程、目前现状、未来走向，令人感到非常震撼。二是陈教授的精彩报告也为我们深入理解我国生态文明建设发展战略，提供了深刻而清晰的科学背景。令人更加深切认识到，生态文明建设功在当代，利在千秋。加强生态文明建设人人有责。三是陈教授的报告，启迪我们全球环境的长期性、复杂性、创新性，作为一线教育工作者，要自觉加强科学文化建设，树立崇尚创新的价值导向。作为教师，要拓展全球视野，弘扬科学家精神，丰富科学教育教学的内容，加强综合性学习，创新培养方式，激发青少年科技探索的热情。从小培养劳动意识、环保意识、节约意识，毋以善小而不为，从一点一滴做起。作为校长，要从战略高度对学校科学文化建设进行考量，下大力气培育科学精神、发展科学文化。还要积极推广科学教育和创新教育，深化学校科普工作，营造尊重青少年科技创新的氛围，激发鼓励青少年乐于勇于科技创新。不一定人人都是科学家，但学习科学家的理性精神、科学态度和科学思维，必将让我们成为生态环境的保护者、建设者和受益者。
南京师范大学附属小学校长余颖说道，2022年，夏季流火。走入南大，是一次打开教育之门、眺望广漠世界的机会。感谢学术周策划者的良苦用心，让我们在放眼古往今来、触摸科技前沿、展望不同领域中思悟教育真谛。上午两个半小时的听“骏”一席话，认知的不仅仅是全球环境百万年来的变化，更是“用非专业的语言讲述专业的事”的科学家的科普表达。平实简明的话语，充分展现猜测、探究、求证的科学思维，让作为学生的我们，体悟着“如何用儿童能懂的语言带领儿童去认知”。陈院士多次提及的“原创点子”以及科学家们的探索故事，都提示着我们，想法很重要。作为教育者，珍视学生的突如奇想、灵光一闪、奇思妙想甚至于胡思乱想，引导学生尊重之、慎思之、探究之，让这样的方式成为学习活动中的习惯，那么，何患无创新？
常州市华润小学校长、书记许嫣娜表示，她一直觉得自己是一个类似“理科绝缘体”。因为从小到大的学习经历中，相关理科的学习过程对于她来说就是“听天书”。当今天上午在学习会场看到大屏投出的《全球环境变化的原因与应对》这个报告主题，便做好了“全力以赴”的倾听准备。可是长达2个多小时的报告之后却让她由内而外有一种被打通了理科学习之任督二脉的感觉。陈骏院士从全球环境变化的现状谈起，再切入到原因剖析，最后以科学应对结束，如此专业的内容，能让所有非专业的学员们听得进，听得懂。在她看来，这源于陈院士在这一领域的“全知全能”，因为通了，透了，方能根据对象区别化讲述。因为这个讲述，非专业人士也很轻松地弄懂了“碳达峰”和“碳中和”。向陈院士致敬！向科学致敬！向所有为应对全球环境变化做出不懈努力的人们致以最崇高的敬意！
连云港市解放路小学校长华雪珍聆听了陈院士的讲座后表示，零距离感受科学大家的风范，敬佩震撼不已！三个小时的讲座，给我们呈现了宏大的全球发展视野。陈院士渊博丰厚的学识，开阔的研究领域，严谨的学术成果，表达的通俗易懂，带领我们步入跨界学习的学术殿堂。陈院士作为资深的地球化学家，从第一环境到第二环境，从全球气候变化到全人类已有的、未来的行动与努力，让我们系统了解了全球环境变化、原因以及人类的应对，给我们打开了不一样的学习视野。这样跨专业、跨领域的学习，不同知识领域的交汇与碰撞，刷新了我们固有的认知与思维方式，让我们重新审视人与自然、人与环境、人与地球相互依存的关系，深入理解了开展环境教育、人类命运共同体教育的重要性、必要性与迫切性。面对日益变化的全球环境，作为现代教育人，如何提升学生科学与创新素养，如何培养承担人类命运共同体重任的创新人才，是我们今后教育探索中的朝向。
图 | 讲座现场
资深教授周晓虹分享“一门课程最具有吸引力的五大要素”
7月13日下午，“苏教名家”培养工程南京大学研修班邀请到了南京大学人文社会科学资深教授、当代中国研究院院长、中国社会科学基金学科评审组专家周晓虹教授为与会的各位校长和老师作题为《一门课程最具有吸引力的五大要素》的学术分享，本次讲座由东台市实验中学教育集团党委书记、校长杨晓翔主持。
图 | 主讲人周晓虹
图 | 主持人杨晓翔
周晓虹教授提出，一门具有吸引力的课程应具备五大要素：功底扎实是吸引力形成的基础、想象力丰富是吸引力提升的翅膀、博览群书是吸引力牢固的保证、师生互动是吸引力四溢的氛围、出口成章是吸引力油然而生的引信。周教授认为，教师必须做到功底扎实、对自己的学科了如指掌，才能出类拨萃。想象力比知识更重要，社会学家必须具备一种利用信息增进理性、看清世事的心智品质——“社会学想象力”。教师要博览群书，获得宽广的视野和丰富的知识。教师要尊重、鼓励和肯定学生，使学生提高自信、养成自觉、培育自能。
短短三个小时的报告中，周教授身体力行地为学员们展示了一门课程具有吸引力的五大要素。他以幽默的语言结合形象的事例将自己对课程建设的思考娓娓道来。会后，学员纷纷表示周教授的讲座视野宽广、知识丰富，引导着自己走向了对教育理念与方法的进一步思考。
图 | 讲座现场
南京市游府西街小学副校长倪晨瑾在聆听报告后表示，南京夏天地表温度被南京大学周晓虹教授的学术水平与教育激情推送到新的“高度”，点燃了每一位学员对课程建设新思考。“亲其师信其道”，一门课程的吸引力一定是来源于一名学科教师的专业素养。周教授从功底扎实、想象力丰富、博览群书、师生互动、出口成章五大要素为我们新时代小学教师专业发展指引方向。明确方向，更需要行动跟进！倪校长结合自己的理解制定了“三力两化”的行动目标——亲和力、表达力、创新力、专业化、综合化。在课程建设中，深耕专业厚积薄发，跨界学习全科发展，尊重生命平等交流，儿童立场真情表达，启迪思维勇于创新。努力成长为一名有学科吸引力的新时代小学教师
泗阳县北京路小学校长李明旭表示，周晓虹教授是我国著名社会学家，他在社会学、心理学等方面都有着很深的造诣。听了周晓虹教授的《一门课程具有吸引力的五大要素》专题讲座，感触很深，主要体现在周教授本身就是一个有趣、有故事的人，近3个小时的讲座，周教授以渊博的知识，幽默的语言，形象的事例，给我们生动地讲述了具有吸引力的五大要素。通过聆听讲座，大家都深刻感受并理解到了这五大要素——功底扎实是基础，想象力丰富是翅膀，博览群书是保证，师生互动是氛围，出口成章是引信。这其中给李校长感受最深刻的是关于博览群书的讲述，周教授不仅提问题——我们为什么要读书，还帮我们直面读书当中的困难——看不懂怎么办？记不住怎么办？周教授说，读的多才能够在充实自己更多知识的同时提高理解力，在现实生活中，用自己的理解力搭建与学生的理解力，这样的读书才有价值。李校长表示，他会结合自己的实际情况仔细体味这关于吸引力的五大要素，提升自己修养，开阔视野，打开思维，感受大师之情怀，将教育作为自己一生的“志业”，热爱、敬畏并为之努力，以生之有涯对知之无涯。
太仓市科教新城实验小学校长、书记吴敏敏谈道，聆听了周晓虹教授的讲座，深刻理解了功底扎实、想象力丰富、博览群书、师生互动、出口成章是决定一门课程具有吸引力的五大要素。周教授视野宽广，知识丰富，各个时期，世界各国的史料信手拈来，给我们带来了一场别开生面的精彩讲座！深入理解并在教学实践中积极运用这五大要素，能让课程内容充实而精彩，将让课程更具吸引力！
扬州市育才小学西区校校长李吉银在分享聆听讲座后的感受时表示，今天下午有幸聆听了中国社会学顶流大咖周晓虹教授的讲座，被周教授家国的情怀、广博的学识、前沿的思考、睿智的话语所深深折服。周教授从功底扎实、想象力丰富、博览群书、师生互动、出口成章等方面阐述了课程吸引力的五大要素。周教授自身就是一门丰盈的课程，其人生成长的经历、科学研究的履历，都值得我们后学晚辈认真学习和研究，也启发我们全体教育人要从未来中国的发展、未来社会的需求建构课程，培育新人。
图 | 讲座现场
专家简介
陈骏院士，地球化学家，南京大学教授、原校长。十一届、十二届全国人大代表，十一届全国人大常委。1985年从南京大学博士毕业后留校任教，先后担任讲师、副教授、教授、博士生导师。1988年至1989年在英国帝国理工学院从事博士后研究工作。1990年至1992年担任南京大学地球科学系副主任。1993年至1997年担任南京大学地球科学系主任。1997年至2006年担任南京大学副校长。2006年至2018年担任南京大学校长（副部长级）。2013年当选中国科学院地学部院士。2015年当选江苏省科学技术协会第九届委员会主席，2021年当选江苏省科学技术协会第十届委员会主席。
陈骏院士长期从事地球资源与环境研究，主持了包括国家基金委杰出青年科学基金、国家基金委创新研究群体科学基金、国家基金委重大项目、重大研究计划项目和国家科技部“863计划”项目等多项科研任务。陈骏院士主持获得国家自然科学奖二等奖1项、国家级教学成果特等奖1项、一等奖1项和教育部科技成果奖多项。他先后发表论文200多篇，出版专著4部。
周晓虹教授，自1977年起先后考入南京医学院医学系、南开大学社会学系和南京大学历史学系，并获学士、硕士和博士学位。现为南京大学人文社会科学资深教授、当代中国研究院院长、博士研究生导师，并兼任中国社会学会副会长、国家社会科学基金学科规划评审组专家，曾任南京大学社会学系主任（2001-2008）、社会学院创院院长（2008-2017）、教育部长江学者特聘教授（2011-2016）、教育部社会学教学指导委员会副主任（2008-2018）、中国社会心理学会会长（2014-2016）。
1993年获政府“特殊津贴”；1995年获宝钢教师奖特等奖；2001年获教育部“优秀青年教师奖”；2004年获“江苏省有突出贡献的中青年专家”称号；2009年当选为“国家级教学名师”；2010年当选为教育部马克思主义理论研究和建设工程《社会心理学概论》第一首席专家；2015年入选“江苏社科名家”；2016年入选“江苏省2015中国文化人物”，国家“教学名师”。
（文/“苏教名家”学术周宣传组
图/“苏教名家”学术周宣传组）
