王运来教授解读“《学记》流芳”
7月20日，“苏教名家”培养工程南京大学学术周继续为学员们带来重磅课程。上午的第一场讲座由南京大学教育研究院院长兼陶行知教师教育学院执行院长、教授、博士生导师王运来主讲。王运来教授主要从事高等教育史、高等教育管理研究。本次讲座，王运来教授以《<学记>流芳》为主题，带领学员们了解古代教育思想如何用以观照今天的教育实践，讲座由常州市实验小学副校长张祖润主持。
图 | 主讲人王运来
图 | 主持人张祖润
王运来教授以习总书记的讲话“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基”为开篇，从理念、知识、能力三个角度引出校长标准的六大职责和教师的四大理念，进而带领我们进入《〈学记〉流芳》的主题。王教授从《四书》《五经》中导出《学记》的由来，指出《学记》是集历史、诗词、哲学、伦理、逻辑、修辞学于一体的知识宝典，是世界上最早的教育学专业美文和“建国君民”的政治文献。他从学记流芳、学记赏析、学记智慧、学记启示四个方面深入浅出地将古代教育思想与当代教育相结合。在学记赏析板块，王教授从“玉不琢，不成器。人不学，不知义”“知不足，然后能自反；知困，然后能自强也”等学记原文中，析出教育的作用、强调人的努力，教学相长的道理，仪式感的作用，以及善于比较和归纳等教学方法。用“千言学记，流芳百世，字字珠玑，句句传神，段段精彩，名篇氤氲”24字概括出学记的作用，倡导新时代的教育工作者应当弘扬先贤的教育理念，融合新时代的特征，加以传承和发扬。
图 | 讲座现场
作为世界历史上最早专门论述教育和教学问题的文献，《学记》之于教育工作者的重要性不言而明。王教授的讲座追溯到教育专论的源头，带领大家细细品味《学记》的内容、思想及其流传，进而从中总结出传统教育中一以贯之的优秀教育理念与方法，引领各位学员将其与今天的教育实践相融合，整场讲座兼具趣味性、艺术性与学理性，引发了学员们的深度讨论。
来自南京浦口中等专业学校的苗喜荣老师在聆听讲座后谈道，王运来教授带给大家一场中国传统文化盛宴，从《学记》的由来、赏析、智慧和启发四个方面娓娓道来，虽然时间短暂，但是内容丰富，让我们深刻理解了《学记》在教学过程中的作用，并用24字做了总结，即“千言学记，流芳百世，字字珠玑，句句传神，段段精彩，名篇氤氲”。本次讲座让我们深刻认识到，教育工作者在教学过程中要更加注重教学相长，领悟学无止境，教也无止境。坚持采用启发诱导，让学生能够积极参与课堂，学有收获。实施循序渐进，深刻理解学生的学习是一个新知继旧知，以旧引新，循序渐进的过程。
来自相城中等专业学校的马张霞老师则表示，王教授的讲座从中国传统文化入手，深度解读了经典著作《学记》的精髓，让人受益匪浅。《学记》中有云：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，倡导的是启发式教学。该理念秉承了孔子的“不愤不启，不悱不发”，与孟子的“引而不发”和“自求自得”内涵一致，体现了中华文明的思想高度。作为新时代的教育者，我们不仅应弘扬传承往圣先贤的理念，更应该在吸收后融合时代特征提出自己的新思考和新实践。
来自江苏省南通中等专业学校的施捷老师在认真聆听了《〈学记〉流芳》报告后，深感王运来教授思想深邃、研究精深。王教授用轻松、幽默的语言从《学记》流芳、《学记》赏析、《学记》智慧、《学记》启示四个方面对经典做出深刻解读，带领大家共同探寻经典著作的智慧。他特别强调“教学相长、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失”的教育与教学原则是《学记》精华所在。“千言学记，流芳百世，字字珠玑，句句传神，段段精彩，名篇氤氲”。作为一名职业教育者，如何能从《学记》中汲取教育精粹，如何成为听语、博喻、继志的合格教师，如何将《学记》中教学方法古为今用，提高自身教学水平，实现育人的差异化和特色化培养，值得深入思考。《学记》中的教育资料是丰富的，也需要我们在实践中体验和学习，教育也是要不断探索的。尽管社会在发展，学生在变化，但这些根本的理论不会失效。牢记经典再结合现实才能找到适宜的教育教学方法。施老师表示，在今后的教育实践中会将《学记》中的理论先装到自己的行囊中，带着它一齐去探索教育学习之路，时常看看，相信会有更多的收获与前行的方向。
江阴中等专业学校校长潘永惠表示，在聆听了王教授的讲座《〈学记〉流芳》后受益颇多，特别是王教授提到的校长标准六项专业职责“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、适应外部环境”，为我今后的教育教学管理工作进一步明确了研究和实践的方向。今后自己将不断学习提升，以身作则、挑战现状、共启愿景，推动学校高质量发展。
图 | 讲座现场
金鑫荣社长谈“学术出版的路径——怎样通过出版提升自己的教育科研水平”
7月20日上午，“苏教名家”培养工程南京大学学术周邀请到南京大学出版社社长、编审、南京大学博士生导师金鑫荣为学员们作精彩报告。金鑫荣社长先后荣获中宣部（国家新闻出版署）“第五届中国出版政府奖·优秀出版人物奖”，中国出版协会、韬奋基金会“第十三届韬奋出版奖”，中宣部“文化名家暨‘四个一批’”人才，中国出版协会“2018年中国十大出版人物”等奖励和荣誉称号。金社长以《学术出版的路径——怎样通过出版提升自己的教育科研水平》为题给与会学员详解了教育学术出版的相关内容，本次讲座由常州市实验小学副校长张祖润主持。
图 | 主讲人金鑫荣
图 | 主持人张祖润
金鑫荣社长从学术出版的概况、学术出版的内容建构、怎样通过出版提升教学科研水平、学术出版避免的问题四个方面系统阐述了学术出版的路径。出版是教学、科研成果的总结，也是综合业绩的总结，是教学经验、科研转化为学术成果的行为。教育学术出版是具有高度思想价值、文化价值，并充分体现社会责任和使命情怀的出版板块。通过出版提升教学科研水平可以有以下方式：博士论文修改出版；国家社科基金后期项目申请；积极申请中华学术外译工程；积极参加重大学术项目研究；发挥学术专长，撰写项目申请书；撰写有分量的教育研究报告；参加各类学术翻译；参加专业学术会议；参加针对性、学术性论文写作等。在学术出版过程中尽量避免叙事过于宏大，内容空洞，主题分散，观念陈旧，自证不够严谨，普适性差，学理性弱，缺少自我，缺少特色，不够精炼等问题。教育学术出版是教育思想和实践创新的最直接体现，对教育科研繁荣和文化传承意义重大。
图 | 讲座现场
教育学术出版是教育工作的关键环节，在一定程度上反映出教育实践的质量和方向。金鑫荣社长的讲座通过梳理学术出版的路径，为学员们详细介绍了教育出版提升教学科研水平的方式和应当予以避免的问题，课程内容聚焦于学员较为关注的热点问题，既注重理论性又兼具实用性，令学员们受益颇多。
来自江苏省南通中等专业学校的施捷老师表示，金鑫荣社长的报告从学术出版的概况、学术出版的内容建构、怎样通过出版提升教学科研水平、学术出版避免的问题四个方面向大家进行了全方位、多维度的讲解。聚焦研修学员十分关注的一系列热点话题，对期刊选题、撰写论文的动机、审稿流程、论文的产业实践、学术共同体的构建等内容进行了分享，并就论文写作提供了许多宝贵的实质性建议，启发大家以国家和时代为关照，扎根行业研究，脚踏实地，构建学术共同体。在聆听讲座后，我们职教人进一步感受到在工作中要将理论与实际结合、情怀与能力结合，加强实操训练学以致用，培养自身时代性和前瞻性，抓住新时代发展机遇，勇挑重担、勤学不辍、精益求精，争做谙熟职业教育的优秀教师。
来自相城中等专业学校的马张霞老师表示，金鑫荣社长在讲座中，以学术出版的路径，启发我们科研质量提升的意识，内容实用、方法适用。尤其是当他谈到西学东渐时，呼吁大家要树立民族文化自信，做中式文化的传播者，让人感受到了满满的爱国情怀。学术出版是实践者经验转化的成果。我们要想写出著作，必须日读夜思、勤学苦练。正如《五经臆说》中所言，读书求学的关键不仅仅是在词章训诂上下功夫，更是要通过经典去领悟“道”。
图 | 讲座现场
专家简介
王运来，历史学博士，南京大学教育研究院院长兼陶行知教师教育学院执行院长、教授、博导。主要从事高等教育史、高等教育管理研究。兼任全国高校校史研究会副理事长。先后主持3项国家社科和国家自科课题，获得6项部省级科研奖励。已指导120位研究生获得博士或硕士学位。著有《江苏高等教育的早期现代化》《道与术——中国著名大学校长的办学理念与治校方略》等。
金鑫荣博士现任南京大学出版社社长、编审、博士生导师，兼任中国大学出版协会副理事长、教育部出版专业教指委秘书长、华东地区大学出版协会理事长、中国版权协会常务理事、江苏出版协会副会长、江苏版权协会副会长。
先后荣获中宣部（国家新闻出版署）“第五届中国出版政府奖·优秀出版人物奖”，中国出版协会、韬奋基金会“第十三届韬奋出版奖”，中宣部“文化名家暨‘四个一批’”人才，中国出版协会“2018年中国十大出版人物”等奖励和荣誉称号。组织编辑了《全清词》、《全清戏曲》、《中国学术思想史》丛书、《中国现代文化名人评传》丛书、《艺术中国》丛书、《日本社会与文化译丛》、《南京大学孔子新汉学丛书》等系列丛书。所策划、组织的书荣获中国出版政府奖、中华优秀出版物奖，多部图书入选“中华学术外译工程”。
（图文/“苏教名家”学术周宣传组）
