威斯康辛大学麦迪逊分校康拉德教授来访我院
2016年10月13日下午15：00，美国威斯康辛大学麦迪逊分校教育学院的克利夫顿·福布斯·康拉德（Clifton Forbes Conrad）教授在逸夫管理科学楼1901作了题为《21世纪的大学教育—培养探究驱动的学习者》（Educating Inquiry-Driven Learners: A College Education for the 21st Century）的讲座。此次讲座由张红霞教授主持，我院院长外事助理吕林海副教授和汪雅霜博士出席了讲座，2015级、2016级部分硕士生及博士生也参加了讲座。
（图为主持人张红霞教授）
讲座伊始，张红霞教授对康拉德教授的来访表示了热烈的欢迎并对康拉德教授作了简单的介绍。康拉德教授是美国威斯康辛大学麦迪逊分校教育学院的高等教育专业教授，威斯康辛大学麦迪逊分校高等教育进步中心成员，曾获“维拉斯杰出贡献教授”等多项荣誉，主要的研究领域有：本科教育（通识教育）；研究生教育；教学；少数族裔服务机构等。
(图为克利夫顿·福布斯·康拉德教授)
随后，讲座正式开始。首先，康拉德教授提出了一个最根本的问题：在知识经济的21世纪，在科技迅猛发展的时代背景下，大学教育的目的是什么？他提出，21世纪的大学教育应该是培养探究驱动型学习者（Inquiry-Driven Learners）。其次，康拉德教授指出这种探究驱动型学习者应具有以下四点特质：核心品质、发散的思维模式、批判思维的技能，交流技能。他认为探究驱动型学习者应具备对探究问题的极大热情、对所探究问题的矢志不渝地追求、应对挑战的灵活性、参与及合作等优秀的品质。同时，运用发散的思维模式将探究过程视为一个动态和递归的过程，对热点问题能够运用已有的知识去理解和对话并进行分析、合成与解释也同样值得关注。康拉德教授还认为能够运用恰当的言语表达想法并通过说和写进行想法交流是驱动型学习者不可或缺的一项品质。最后，康拉德教授强调，探究驱动型学习者会探索和孕育有意义且有能力去实现的“ideas”，这个“ideas”能够使他们在现实生活中不断做出调整和改变，并将其应用在职业生涯，在丰富自身生活的同时积极渗透到社会生活。
康拉德教授的精彩报告获得师生们的阵阵掌声。在讲座互动环节中，博士生和硕士生们纷纷结合自己的教育体验和生活体验，积极向康拉德教授提问。康拉德教授认真聆听同学们的提问，并就问题说出了他自己的想法，现场讨论热烈，气氛非常活跃。最后，张红霞教授再次对康拉德教授的来访表示感谢，并对同学们的积极思考和踊跃发言表示鼓励。
讲座结束后，同学们纷纷与康拉德教授拍照留念。康拉德教授对人类教育的深刻反思和探索精神及其所提出的培养探究驱动型学习者理念，是适应时代发展的内在需求，是面向未来世界的教育信念，值得我们高等教育学习者停下脚步，环顾四周，反思我们正在体验的教育世界。
文 / 韩娟
图 / 朱峰奇
