2016年度博士研究生年度报告（上午共三组）
上午第一组： 2017年1月4日星期三上午8:30，1901室
| 序号 | 姓名 | 年级 | 题目 |
| 1 | 王锋 | 14级 | 基于学术观念的校企合作教师激励机制研究 |
| 2 | 曹志峰 | 15级 | 少数民族预科生学习投入研究：以贵州为例 |
| 3 | 杨奕枫 | 09级 | 美国中学与大学衔接政策研究 |
| 4 | 陈举 | 15级 | 知识隐喻、学科互涉与大学学科建设路径研究 |
| 5 | 张敏 | 14级 | 现代高等职业教育人才培养改革探索——人的现代性视角 |
| 6 | 周寅 | 14级 | 基于创新创业教育的研究生课程建设研究 |
上午第二组：2017年1月4日星期三上午8:30，1804室
| 序号 | 姓名 | 年级 | 题目 |
| 1 | 孙敏 | 14级 | 早期儿科名家成长经历对儿科教育的启示 |
| 2 | 谢传兵 | 15级 | 地方本科院校转型发展的困境与出路 |
| 3 | 张海宁 | 16级 | 高职院校跨国分段专本衔接项目人才培养模式探索 |
| 4 | 项炳池 | 14级 | 大学教育获得感及影响因素研究综述 |
| 5 | 毕天睿 | 14级 | 高校无形资产战略管理体系构建——基于价值创造的视角 |
| 6 | 朱铁壁 | 14级 | 职业教育校企合作的规制变革——基于软法视角的合作性规制 |
上午第三组：2017年1月4日星期三上午8:30，1806室
| 序号 | 姓名 | 年级 | 题目 |
| 1 | 纪曼然 | 15级 | 男性幼儿教师职业认同研究 |
| 2 | 倪亚红 | 14级 | 军校地方新生适应状况及人格影响因素研究 |
| 3 | 成鹏 | 16级 | 一线医务人员心理健康状况及其影响因素的调查分析 |
| 4 | 张泳 | 13级 | 多元下的统一 ——关于高校教师分类发展的探讨 |
| 5 | 魏亚 | 13级 | 中华文化血脉和董方教育精华 |
| 6 | 甘饴 | 13级 | 高职英语移动教学资源库开发与建设——整合型基础英语课程初探 |
2016年度博士研究生年度报告（下午共三组）
下午第一组：2017年1月4日星期三下午1:30，1901室
| 序号 | 姓名 | 年级 | 题目 |
| 1 | 李国仓 | 14级 | 社会分层与当代大学生教育价值观的互动模式研究 |
| 2 | 熊岚 | 15级 | 美国大学教学学术发展的经验及其启示——以印第安纳布鲁明顿分校教学学术项目为例 |
| 3 | 丁力 | 13级 | 柬埔寨公立大学服务质量的测量——以金边皇家大学为例 |
下午第二组：2017年1月4日星期三下午1:30，1806室
| 序号 | 姓名 | 年级 | 题目 | ||
| 1 | 刘志兰 | 15级 | 世界一流学科发展路径探析——基于组织的视角 | ||
| 2 | 大海 | 13级 | 巴基斯坦和中国高校创业教育比较研究 | ||
| 3 | 孙杨 | 13级 | 哈佛大学与南京大学艺术类通识课程结构比较研究 | ||
下午第三组：2017年1月4日星期三下午1:30，1804室
| 序号 | 姓名 | 年级 | 题目 | ||
| 1 | 王朋 | 14级 | 美国西北大学本科生课程与教学评价研究 | ||
| 2 | 杨茜 | 16级 | 关于专业学位研究生的研究综述 | ||
| 3 | 宗诚 | 14级 | 职业教育专业教学资源库改进对策研究 | ||
