2014年6月16日下午，教育研究院520系列学术讲座第二场在逸夫管理科学楼报告厅1901举办。来自英国南安普顿大学的Martin Dyke教授为大家作了做了精彩的报告，报告题为《走向学习的社会学：批判性的现实主义和阿切尔的形态生成学方法》。吕林海副教授担任本次讲座的主持人，出席本次报告的还有我院宗晓华副研究员以及各个专业的博士与硕士研究生。
吕林海老师首先介绍了Martin Dyke教授。Martin 教授是英国南安普顿大学教育学院副院长和资深讲师。他的研究兴趣包括教和学的创新，教育社会学，终身学习和利用信息技术来支持学习。他近期的研究方向是行动研究、教育伙伴关系与雇主投入、国际化、技术促进的学习/数字化学习、教育的社会-经济情境：政策和实践等。
接着，Martin 教授为大家汇报了《走向学习的社会学：批判性的现实主义和阿切尔的形态生成学方法》。Martin 教授首先进行了简单的自我介绍，然后比较了两个教育部长M.Gove Conservative Minister 和 D.Blunkett Labour Minister关于教育的观点，通过列举柏拉图和卢梭的观点来论证他们代表的是传统派还是激进派。紧接着，Martin 教授论述了社会理论与教育并行的观点，并通过举例来进行了论证，然后他又简要的介绍了Margaret Archer的批判性的现实主义，并提出了自己的问题。在结尾时他展示了他的关于知识与学习的关系框架并进行了说明。
最后，Martin 教授在报告期间与其他师生都进行了积极的互动，大家踊跃发言，受益匪浅。Martin 教授亲切近人，同学们跨越语言障碍积极踊跃发言，还形成了小范围的讨论，大家都听得兴趣盎然。本次报告在现场欢快愉悦的氛围中结束。
